江华县教师队伍建设专题调研报告.doc

江华县老师队伍建立专题调研报告
调研组:王晨凤 蒋艾森 莫化庄 唐添翼 许明
内容摘要：受市教育局委托,2020年11月至2021年1月，江华县老师队伍建立专题调研组通过查阅文献和资料、访谈、座谈、问卷、实地考察等多种方式，对江华县老师业”的师德标准，建立科学的考核评价机制，促进老师不断增强效劳意识和责任意识,改进工作方法，加强老师职业道德建立。全县广阔教育工作者在各岗位上勤奋工作、乐于奉献，涌现了费希斌、黄春云、王小惠等一大批省级以上优秀老师。
五、老师队伍建立存在的问题
（一）老师的专业化程度有待进步
老师课程改革意识有待加强，老师阅读书刊较少.“新课程三个维度"全部选对的只有61人，仅占40。67 %；老师课程改革才能有待加强，认为“不适应新课程要求”根本没问题的只有38人， ％；老师课程改革反思有待加强，部分老师施行课改一段时间后,疑心课改回绝课改，反思才能缺乏；老师育人管理程度有待提升，在职业学校比较突出，老师几乎没有这方面的培训；老师互相协作才能有待提升，集体备课不深化实效不
是很高，学校注重校内知识共享，认为“我校注重老师间的知识共享，以此促进老师的专业化开展"完全符合34人、根本符合67人，合计67。33 %，但县域内资源建立重复且缺乏有效共享机制，教研协作需进一步加强.
（二）老师管理和效劳体系不健全
老师绩效工资分配问题,部分学校绩效工资拉不开差距存在吃大锅饭现象，部分学校有较大区别，但有些隐性的工作不能列入计算范围，均对不利于进步老师积极性；老师教学常规管理不够科学,教学常规管理被量化后，强化了量的评价，弱化了质的考量，充数现象较普遍；市县骨干老师管理不到位,骨干老师被认定后，任用和考核存在缺乏，示范和辐射作用不明显;老师职业生涯规划欠缺,大部分老师没有制定职业生涯规划，即使有的也不明确，仅有20。67％老师认为“有初步的职业规划”；老师生活效劳保障缺乏，有相当一部分乡镇老师和县城青年老师住房存在困难,特别是乡镇中学住宿条件较差,小部分学校教职工食堂质量不高,双休日不开餐现象比较普遍。％的老师认为“学校关注老师家庭问题,工作无后顾之忧”。
（三）老师队伍建立经费保障不全
老师绩效工资保障不全,财政没有对幼儿园的绩效工资进展拨付，财政对高中的绩效工资没有进展全额拨付，班主任津贴因没有专项经费保障，根本维持在60-250元每月的较低程度，“老师政策中最需要健全和完善的是老师待遇政策”有124人，占82。67%；老师培训经费保障不全，老师培训经费有制度保障，但也存在不能全部到位或到位不及时的情况，县级老师培训机构的经费投入缺乏；老师教学经费保障不全,缺少常用教学工具，如计算机、挪动磁盘等，同时，教学设施设备校际相差较大;老师研究经费保障不全,只有极小部分老师有外去参加学术活动的时机，专业杂志和书刊各校均有订阅,但不能满足老师研究需要;老师安康经费保障不全，除中学高级老师每年的例行检查和女教职工的方案生育检查外，没有针对所有教职工的安康检查，绝大部分学校的教职工之家的建立处于较低水准
。认为“身体差，经常感觉不舒适或生病”比较严重44人、非常严重25人，合计46。00％。
（四）老师的职业幸福感普遍较低
老师社会地位不高,认为“自身社会地位不高"比较严重的52人、非常严重的62人,％；老师工作压力宏大，认为“工作压力大”比较严重48人、非常严重73人，合计达87。33%。另外，76。00％老师认为“学生的考试成绩给自己带来宏大压力”；老师工作任务繁重，问卷调查发现“26节以上6人，21—15节9人，16—20节46人”，合计40。67%。另外,留儿守童、单亲家庭儿童增多也增加了老师工作的难度。认为 “家长对学校工作配合"很好的只有2人、较好的11人，%;老师职业倦怠明显，认为“职业倦怠"比较严重的44人、非常严重的34人，合计52。00%.另外，认为“职称问题得不到解决”比较严重的41人、非常严重的49人，％；老师缺乏心理指导，只有四所学校有专业心理老师,。33％的老师认为“学校对老师进展了心理辅导，缓解他们的压力和不良情绪”，但认为“自身心理素质差，经常焦虑和抑郁”比较严重44人、非常严重42人，％。
六、老师队伍建立对策和建议
（一)大力深化推进课堂教学改革
课堂教学改革改变了师生关系，逼迫老师进展阅读和学****推进了老师师德建立；课堂教学改革促进了老师专业化开展，尤其是在专业素养方面;课堂教学改革激发了老师的内在动力，能缓解老师的职业倦怠；课堂教学改革能创造一批特色老师和特色学校。
（二）不断创新教育干部管理机制
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