在山的那边 (3).doc

《在山的那边》
主备人：卢伟 七年级语文组
【学****目的】
1、要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容；通过反复诵读，到达熟读成诵；
2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境，把《在山的那边》
主备人：卢伟 七年级语文组
【学****目的】
1、要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容；通过反复诵读，到达熟读成诵；
2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；
3、深化诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。
4、结合自己的生活经历谈出自己对于诗歌内容的理解和认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵.
5、学****诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
【学****重点】
1、在朗读训练中品味揣摩语言.
2、“山”、“海”的象征意义。
【学****难点】诗歌的主旨的明确。
【学****方法】朗读;自主、合作、探究
【学****课时】2课时
第一课时
【课前预****br/>1、掌握课后
“读一读，写一写”。
在课文句子中划出词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。
2、诗歌的特点
3、作者介绍、写作背景介绍：
【自主学****br/>1、听读课文: 提示：关于诗歌朗读
2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。
（1）诗中的“海”和“山"蕴含着什么意思？
(2）作者通过对“山”“海”两个意象的描写，向我们传递了什么样的写作意图呢？
（3）本文主旨是什么？
【合作探究,精讲点拨】
1、海是理想境界，山是重重困难险阻，要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠,才能实现人生理想。
2、朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。
第一节应读出
“向往—-疑惑—-希望——绝望——困惑”的语气；
第二节应以“肯定、坚决"的语气为主旋律.
(生四人讨论，各组合作学****拟朗读处理方案。）
（个别示范后,全班齐读)
提示：
欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句和句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。
（再次齐声朗读课文）
第二课时
【自主学****br/>1、 听写生字词。
2、 背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。
【合作探究，精讲点拨】
1、诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的,请找出你喜欢的并认为含义深化的诗句细细品味,把不理解的词语或句子画下来一起讨论。
（1）自主阅读。圈划批注。
（2)四人小组为单位进展讨论交流。老师巡视并参和部分小组的讨论.
2、“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？
2、“山那边的山啊，铁青着脸／给我的梦想打了一个零分!”
3、“给我的梦想打了一个零分”为什么说这是一个“梦想”?“痴想"“梦想"可以互换吗?
4、是的,我曾一次又一次地绝望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一