20失去的一天.doc

1
《失去的一天》教学设计
执教人:朱素荣
教学目的:
1。 指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。理解“绿荫如盖"、“惭愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。（精品文档请下载）
2。 抓住重点词句体会课文内容，懂得珍
1
《失去的一天》教学设计
执教人:朱素荣
教学目的:
1。 指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。理解“绿荫如盖"、“惭愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。（精品文档请下载）
2。 抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，把握今天。
3。 正确、流利，有感情地朗读课文，养成积累语言的****惯.
教学重难点：
读懂课文内容,理解“失去的一天"的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备:
　　师生搜集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事.
教学时间：　1课时
教学过程：
谈话引入,激发兴趣
同学们，回想一下昨天你都干了些什么？做了哪些事情?从中你学到了什么?
2
你想知道一个叫“佩佳”的小朋友他是怎么度过一天的吗？让我们一起到课文《失去的一天》看看吧！
板书课题:20．失去的一天 （齐读课题两遍）
初读课文，扫清文字障碍
自由朗读课文,用圆圈画生字、用横线画出新词并标出自然段。
同桌合作学****读一读你画的生字新词，纠正读音并把没画全的补充出来。
检查学****情况:
出示小黑板：农舍 嬉戏 惭愧 严肃 麦茬 翻耕
砖墙 绿阴如盖 垂涎欲滴 游手好闲
理解重点词语:
惭愧:对自己的过失或错误感到内疚、懊悔.
绿阴如盖：盖，,像伞一样遮盖着，阳光几乎无法透过。
垂涎欲滴：涎，口水。形容非常贪馋，想吃的样子.
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
再读课文,理清文章脉络
3
带着对这些生字新词的理解默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事请？
　　课文主要讲了佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。（精品文档请下载）
课文一共有多少个自然段？(13个自然段)
课文可以分为几部分？怎么分?
第一部分(1-6）:妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树，看完一本书，可佩佳什么事也没做。
第二部分（7—13）：妈妈让佩佳懂得了自己失去了一天。
精读课文，打破重难点
读了课文，你觉得佩佳是个怎样的孩子？课文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?（游手好闲）
佩佳游手好闲的度过了一天，他详细都过些什么?
（睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏)
过渡：他就是这么游手好闲的度过了一天,他有没有完成妈妈交给他的任务呢？
4
3。他为什么没有完成任务，他在做这些事情的时候心里是怎样想的?在文中画出相关语句，说说你的感受.（读句子，谈感受)（精品文档请下载）
(“想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开场干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。）（精品文档请下载）
：佩佳做事情时总是一拖再拖，最后什么也没有干成。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么时，他——（引读：惭愧得不敢看妈妈的眼睛）