§12声音的特性.doc

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§1。2声音的特性
教学目的：1、知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；理解音调的上下跟频率的关系，响度大小跟振幅关系,理解不同的发声体的音色不同
2、采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律
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§1。2声音的特性
教学目的：1、知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；理解音调的上下跟频率的关系，响度大小跟振幅关系,理解不同的发声体的音色不同
2、采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律
3、增加典型的演示实验，激发、培养学生学****声学根底知识兴趣.
重点难点：重点是乐音的三要素，音调和频率关系，响度跟振幅关系；
难点是音调和响度的区别.
教具学具：钢尺、梳子每人一把，小鼓、碎纸屑、收录机、音乐磁带（录有二胡、笛子等演奏曲的音乐片段）等。
教学过程：
预****作业
1、拿一根钢尺把它夹在抽屉的缝隙里,伸出来的部分要长一些，并保持不变,用手指拨动钢尺，一次用力拨,一次轻轻拨，比照观察钢尺弯曲的程度，观察钢尺振动的情况,用耳听钢尺振动发出的声音强弱变化，并把探究结果记录在下面的表格里:（精品文档请下载）
拨动方式
拨动振幅
声音响度
用力拨动
轻轻拨动
2．拿一根钢尺把它夹在抽屉的缝隙里，一次伸出来的部分要长一些,一次伸出来的部分要短一些，手指用一样的力拨动钢尺，观察钢尺振动快慢的情况,振动频率的变化，用耳听钢尺振动发出的声音上下变化，并把探究结果记录在下面的表格里：（精品文档请下载）
伸出桌面长度
拨动快慢
振动频率
声音音调
长
短
2
3、 乐音具有 , 和 三要素，反映声音上下特性的是 ,　反映声音强弱特性的是 ，人们能把不同种乐器发出的声音区分出来这是因为它们的______ 不同.（精品文档请下载）
以学定教
预****交流
1老师明确自学、群学内容和要求，学生围绕教材内容和预****作业题自学3～5分钟。
2、学****小组进展讨论交流,老师巡回辅导，答疑解惑。
3、老师精解点拨预****作业（或根据生生互动交流情况灵敏处理)。
展示探究
探究声音强弱（大小）和什么因素有关。
预****作业的第1题有关锯条振动幅度和声音响度间关系
拨动方式
拨动振幅
声音响度
用力拨动
大
大
轻轻拨动
小
小
归纳总结得出结论
响度：表示声音的强弱(大小）
振幅：表示振动的幅度
它们之间关系：响度大小是由振幅大小决定的
老师提问：换了声源，上述的结论还成立吗？例如用鼓做实验，怎样让别的同学也能看到鼓面振幅大小，请大家设计实验方案。（精品文档请下载）
学生讨论、设计、实验、展示。
老师总结.
2、探究决定声音上下的因素
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我们仍用预****作业的第2题来探究这个问题。
伸出桌面长度
拨动快慢
振动频率
声音音调
长
慢
低
低
短
快
高
高
归纳总结:
①振动快慢——频率 1秒内振动次数 单位：赫兹（Hz）
②声音上下——音调
③