22与朱元思书.doc

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《与朱元思书》教学设计
教学目标
1、知识与技能：学****本文描写景物的方法和培养学生利用想像望 “文”生“景 ”的能力。
2、过程与方法：以自主合作、探究的方法通过品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江 景色之美。
3、情感、态: .
《与朱元思书》教学设计
教学目标
1、知识与技能：学****本文描写景物的方法和培养学生利用想像望 “文”生“景 ”的能力。
2、过程与方法：以自主合作、探究的方法通过品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江 景色之美。
3、情感、态度、价值观：领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退
隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。
教学重难点
1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2、学****本文任何从 “奇山 ”和“异水”两方面去描写景物的方法。
教学过程
导入课文
同学们，我们在大自然中欣赏了生机勃勃的春，领略了火热坦诚的夏，更感受到了
秋天的成熟与丰硕，也品味了冬的严肃与温柔。这多姿多彩的四季皆是现代的四季，这四
季的多姿多彩也是现代人的感受，那么同学们，你想换换口味，欣赏一下一千五百年前的 自然风光吗？今天就让我们共同走进古代的浙江，来欣赏富春江的美景吧！
课文简介
也许同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手？又是怎么写成的呢？那么，谁能
告诉大家？（检查预****效果）
与朱元思书》的作者是吴均，他是南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格 清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。
进入文本，把握文意
1、研究性学****先由教师范读一遍课文，再由学生指读，不理解、不认识的字词句做好标 记，集中提出来，在教师的指导下先由学生集体解决，再由教师对学生无法解答的问题做 仔细的解释和引导。
你读准了吗 ;
缥碧 急湍 轩邈 泠泠 嘤嘤 鸢飞 戾天 窥谷 横柯
2、朗读成诵 ，理清课文思路。
目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。教师在此过 程中指导朗读，可进行分组读、接力读、竞赛读等形式。朗读成诵后，讨论文章的行 文思路。教师根据学生的回答进行板书。
注意语速
注意停顿
注意重音
注意节拍
第一段：山水总印象：奇山异水 天下独绝
第二段：异水： 千丈见底（清） 急湍猛浪（急） 第三段：奇山： 高山寒树（树之奇） 负势轩邈（山之势）
泉鸟蝉猿（山之音） 息心忘返（山之力） 横柯疏条（林之密）
山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。
风烟俱净，天山共色
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
3、解释下面句子中划横线的字。
（1）任意东西
（2）水皆缥碧
（3）经纶世务者
（4）窥谷忘反
（5）横柯上蔽
（6）皆生寒树
4. 翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）负势竞上，互相轩邈。
4）鸢飞戾天者，望峰息心。
5. 整体感知
(1) 、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？
(2) 、作者笔下的水是怎样的情状的