22、与朱元思书.doc

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22、与朱元思书
教学目标：
1、体会本文多层次多角度描绘景物的特点；
2、体会本文骈散结合等特点；
3、学****本文对景物作生动逼真描绘的特点
教学重点：重点放在朗读，在朗读的基础上，领会内容，掌握特点。
教学难点：对；那些整天忙忙碌碌，办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
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四、课文分析：
1、欣赏学****第1段。
　　齐读第1段，然后让同学归纳这段段意：总写富阳到桐庐间的山水之美。特点是：奇山异水，天下独绝。登舟纵目的总体感受是：“风烟俱净，天山共色。”
　　应掌握的重点词语：
　　俱净：都清散尽净。 风烟：指烟雾。 共色：同样的颜色。
　　从流飘荡：（船）随着江流飘浮荡漾。 独绝：独一无二。
2、学****体会第2段。
　（1）教师提问：本段写了富春江水的什么特点？（水清、水急。）
　（2）哪句话体现了水的清澈？（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。）
　　（3）哪句话体现了水流很快？（急湍甚箭，猛浪若奔。）
　第二教时
一、课文分析：
1、第2段写了水的异，那么山的奇又表现在哪里呢？我们来学****第3段，看这一段是通过什么手法表现的？
A、这一段通过什么笔法把山写得充满活力呢？调动了什么感觉器官？
作者以神奇的想像力，赋予静静的群山以人的思想和意趣而变得座座生龙活虎。“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”这里的山相互争高比远，直上云霄，充满积极向上的活力。这是对山的远观，而走进群山，那里的美景则是：泉石冲激着石头，发出清脆的响声，美丽的鸟儿交相鸣叫，婉转动听而且韵味十足；再加上蝉声此起彼伏，猿声百叫不绝，这里简直成了音乐的海洋。
调动的感觉器官是：视觉、听觉。
B、面对如此胜景，作者发出了怎样的感慨呢？
　 作者认为即使那些追求高官厚禄的人，只要望此山峰，也会熄灭追名逐利之心，那些整天忙于处理军政要务的官员，见此奇山异水也会流连忘返。这既鲜明地表现了作者对***生活的厌倦和对幽静安闲的大自然的向往，也浸透了作者对富春江的奇山异水的倾慕赞美之情。最后四句又回到写景上来，主要突出此处山高林密，草木葱茏茂盛。
2、本文的层次是如何安排的？
先总后分。
先总写：用“风烟俱净，天山共色”八字大笔勾勒，将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前。既境界阔大，又画面清新。接着，在进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内，“奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。
分写：首先写水。这里的水，第一个奇异之处是极其清澈：“千丈见底”，甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另一个特点是水流湍急，快如箭马。作者在此外连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可以概括为一静一动，而动静变化的交替描写，既可以使我们看到江水的千姿百态，也使文章显得生动活泼。接着写出。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”，这里写“奇山”——富春江两岸高山之雄伟。
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总说：奇山异水(第一自然段)
分说：异水（第二自然段）
奇山（第三自然段）
3、你觉