教案：共同富裕2.doc

走共同富裕的道路
汉渠学校 潘进才
教学目的
1．知识目的：理解什么是共同富裕,理解让一部分人和地区先富起来的政策，和“先富”和 “共富”的关系。
2． 才能目的:培养学生运用全面的开展的辩证的观走共同富裕的道路
汉渠学校 潘进才
教学目的
1．知识目的：理解什么是共同富裕,理解让一部分人和地区先富起来的政策，和“先富”和 “共富”的关系。
2． 才能目的:培养学生运用全面的开展的辩证的观点分析问题、解决问题。
3． 觉悟目的：使学生理解部分先富的政策,懂得在共同富裕的道路上各主族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去.
重点难点
教学重点：什么是共同富裕，先富和共富的辩证关系
教学难点：先富和共富的辩证关系
教法指导：讲授法和问题教学法
教具准备：搜集有关扶贫帮困的例子,投影片
教学过程
导入新课
通过前面的学****知道了我国现阶段实行什么样的分配制度。在这种分配制度下,提倡效率优先、鼓励收入拉开差距，而社会主义的本质是解放消费力，开展消费力，消灭剥削,消除两极分化,最终到达共同富裕。一方面是鼓励拉开差距,一方面是强调共同富裕，这两句话有无矛盾？到底什么是共同富裕？怎样实现共同富裕？这些便是今天要解决的问题。
新课讲授
（一）先富带后富，共奔富裕路
我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同开展，是我国的根本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
共同富裕是社会主义的根本原那么：
1、什么是共同富裕
共同富裕是不是同时、同步富裕？是不是同等富裕？为什么?（请学生看书、考虑）
老师小结：共同富裕不是同时、、家庭、，因为我国已有过这样的教训：1958年的人民公社化运动，当时倡导“一大二公”，办公共食堂，吃饭不用钱,出工不记分，大刮“共产风”，大搞平均主义,结果呢?严重挫伤劳动者的积极性，农业消费急剧下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它调动不了积极性，只能带来共同贫穷.
共同富裕既不是同时、同步富裕，也不是同等富裕，那么,到底什么是共同富裕？共同富裕的标准怎样？（看书）
共同富裕是社会主义本质要求，是社会主义制度区别于其他制度的重要标志。那么，怎样实现共同富裕？
2、 共同富裕必须部分先富，为什么？
第一、 因为我国地区间经济开展不平衡。
第二、 部分先富是市场经济开展的一种必然现象。市场经济下,企业的经济效益有差异，劳动者的个体才能有差异，又实行按劳分配为主体，多种分配方式并存.
第三、 能产生极大的示范力量和带动作用。
由此可见，“共富”必须先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的实现途径和手段，共富为先富指明了方向,可防止两极分化,这便是先富和共富的关系。
3、 先富和共富和关系
共富必须先富，但先富起来的人和地区有责任、有义务去帮助后富、带动后富,只有这样，才能真正实现共同富裕。那么先富怎样帮后富?国家有何政策？
4、“先富”带动“后富"的方式
（见课本）举例：在国家开发西部、开展西部的号召下,东部地区有许多企业、个人到西部考察、投资，如杭州娃娃哈集团。他们这样做,一方