【语文(统编版)】必修上《反对党八股》——破立之中见真章-教学设计.docx

《反对党八股》——破立之中见真章
教学设计
课程基本信息
课题
《反对党八股》——破立之中见真章
教科书
书名：《普通高中教科书语文必修上册》
出版社：人民教育去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏****惯。（分析罪状，揭示原因）去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。（举例论述、对比论述。用斯大林在重大事件面前的演说，论证重要的在于内容，而不是长度。）现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。***虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？（紧承前面斯大林的例子，指出存在的现实问题。正面提出观点，文章要写得短些、精粹些）/长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。（补充论述：相对于篇幅而言，最重要的是内容。）但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。

从以上文字中，我们可以归纳总结出这样的论证思路（各部分具体分析见原文括号处）：
概括、解释罪状→分析罪状：揭示原因→分析罪状：举例、对比→补充论述
阅读文本，我们会发现，作者前三句话中，一直在强调这条罪状的两个核心特征：长且空。“长”是篇幅、文字量。“空”是内容是否充实的问题。所以在后面的举例、对比中，作者一直在强调这两个特征，斯大林那么重要的讲话“还只有我们《解放日报》一篇社论那样长”，假想这种情况下的写作在写党八股的人的手中，要几万字的篇幅。同时指出了这样的文风的现实危害，没有人愿意读。群众不愿意读，更会受到这样的影响；在现实工作中，这样的文章也不利于工作的进行。在论述过程中，明确了自己的观点“研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些”。那么本段后面的文字是为了论述什么呢？作者提出了两个问题，并马上给予了明确的回答：
长而空不好，短而空就好吗？——不好，我们应当禁绝一切空话。
或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？——看下去就是了。
在第一个问题的回答后，作者又马上写到“但是主要和首先的任务……”。那么我们会不会产生一个疑问，在“长短”“充实和空洞”这两组关系中，作者更看重什么呢？这就需要我们明确本段作者反驳的问题（破），以及提出的解决方案（立）分别是什么，同时要关注到作者是针对什么现象提出这个问题的。第一个罪状是“空话连篇，言之无物”，而且两次用到了“懒婆娘的裹脚布”这个比喻，可见作者认为“长”和“空”都是要不得的问题。但“长”是最直观的现象、是当时最常见的问题，所以在明确了“短而空”也不好后，马上再次明确要把“长而空”的文章都丢弃。第二个问题主要解决“是不是所有长的都不好”的疑问，而且假设了一个提问“《资本论》不是很长吗”？这个假设明显是作者提出的，有明确的论述目的。首先，《资本论》是一部充实完备的理论著作，“长”而“不空”。其次，作者在前面一再强调“长”而“空”要不得，是针对当时的写作现实而言的，这些写作出来的作品，并不是一个大部头的理论著作，而是要给群众看的、给工作中的同志们看的，是一些时效性强的文章。就阅读者和写作目的而言，就需要短而精粹。在此基础上，作者用两句俗语和两句明确表态的句子，使自己的观点更加完备：以现实需求决定写作长度，写内容充实精练的文章。
本段最后的两个提问对我们写作议论文很有启发：我们自己写议论文时，常觉得写了一段就不知道写什么了，这时候不妨想一下我们自己的观点是否有绝对化的倾向，有被批驳的可能。然后以假设对立面的思路，以提问的方式提出一个新的论述角度。这个角度可以成为我们批驳的靶子，在批驳中重申、明确我们的观点；也可能帮助我们进行分条件讨论，使我们的论述针对性更强、更加明确。

破
立
罪状
概括
罪状分析（根源、表现、危害）
解决之道
空话连篇，言之无物
文章又长又空，既让读者看不下去；又散布坏影响，造成坏****惯。
写得短些，写得精粹些。“看情形办理”——按照需求、内容决定长度。
精读第6段
：借助句意辨析句间关系。
作者在“罪状分析”的环节使用了一个比