科举制的创立教学设计.doc

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4、科举制的创立
教学目标
知识与能力：
通过本课的层层探究，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解 它给隋唐社会带来的影响。
过程与方法：
通过分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
情: .
4、科举制的创立
教学目标
知识与能力：
通过本课的层层探究，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解 它给隋唐社会带来的影响。
过程与方法：
通过分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
情感态度与价值观：
通过本课内容的学****引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步， 是隋唐繁荣的因素之一， 符合当时社会发展的需要。 从而使学生认识制度创新是人类社会进 步的组成部分。
教学重点
科举制度创立和完善。
教学难点
科举制度的影响。
教学时数
一课时 教学过程
一、 导入新课
由谜语和如今的考试制度的由来导入新课。
二、 组织学生学****探究新知
（一）出示导读提示：（i）科举制诞生于哪个朝代？完善于哪个朝代？
（2） 为科举制作出重要贡献旳人物有哪些？都有什么贡献？
（3） 科举制有哪些影响？
（4） 科举制何时被废除？
（二） 完成知识梳理，并在课文中划出，做出标记。
（三） 效果展示，精讲点拨。
1、 教师简单介绍隋唐以前的选官制度 （九品中正制），出自高门权贵家庭、有地方官吏 和高门权贵的推荐，所以官员大多出自高门权贵的子弟中。 再由学生探究这种选官制度的弊 端。
2、 学生讨论：替统治者思考如何做更好，弓|出隋文帝及隋炀帝的创举，从而得出科举 制创立的意义：有真才实学的读书人可以凭才学做官；选拔官吏的权力由地方集中到中央， 有利于统治。
3、分组展示
人物
~I-"- —P ］、
贝献
创立
隋炀帝
开始尝试分科考试
隋文帝
正式设置进士科，科举制诞生
完善 完善
唐太宗
扩充国学规模，进士第一名称状兀
武则天
开创殿试、武举
唐玄宗
诗赋成进士科主考内容
4、看图并联系诗句讨论：科举考试的最大获益者是谁?
受益者是：读书人和统治者
而最大受益人是：统治者
5、 学生思考：如果你是一位准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今 年考试的内容，你会怎样做？唐朝进士科重视诗赋考试好不好？
6、 认识科举制的考试科目、试卷的题型及考试的过程。并完成