课文13乌鸦喝水.doc

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学科
一年级语文 课 型 讲读课 时二课时
课 题
13、乌鸦喝水
教学目标
知识目标：认识乌、鸦等11个生字和反文旁1个偏旁；会与 “只、石”等5个生字。
能力目标：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识 自然段
乌鸦就喝着水了。

了水，你有什么办法记住这
在阅读课文
些字呢？
的基础上，孩子们
“加一加”：
初步认读了生字，
办：“力”字加两点。法：
学生自主识字
但是印象并不深
“去”字加三点水旁。找：
刻，结合文本的具
“戈”字加提手旁。许：“午”
体语境，在教学中
字加言字旁。
以多种方式复现
“数笔画”:
生字，帮助学生加
出：共5笔，第3笔是
深记忆。
竖。
生读课文
石：共5笔，第4笔是
横折。
。
读文字
⑴观察“法、找、许”
读内涵
此时的学生
三个字的结构特点：左窄右
读情感
已经有了初步的
宽。
独立识字能力，教
(2)教师范写，学生仿
师应引导学生运
写，评议修改。
用已经学过的识
(3)学生观察“可、石、
字方法独立识字。
办”三个字的字形特点，先 描红，再书写，然后评议修 改。
细读、感
三、细读、感悟、明理

好，课文也一定能学好。这
认识新的偏
教师在指导
悟、明理
篇课文一共有几个自然
旁
书写时应有层次、
段?(三个自然段)
有重点。间架结构

或笔画繁难的字
段，思考：每个自然段讲了
要重点指导，比较
什么？
开火车读
简单的字可放手
。
生字和带有拼
让学生独立观察
(1)出示课件：乌鸦口渴
音的词语
并书写，借以培养
了，它当时是什么样的感觉？
学生的书写能力。
请学生结合自己的生活实际 谈谈“口渴”时的感受。
(2) 乌鸦是怎样找水的？ 你能用课文中的句子告诉大 家吗？
出示课件：一只乌鸦口 渴了，到处找水喝。
想一想：乌鸦为了找水， 飞过了哪些地方呢？
演一演：乌鸦到处找水 喝。
(3) 你能读出乌鸦非常 想喝水的心情吗？
(4) 乌鸦找到水了吗?指 读第二句，想想怎样读?(高 兴)
(5) 那么，小乌鸦喝到水 了吗？为什么？
出示课件：可是，瓶子 里水不多，瓶口又小，乌鸦 喝不着水。
板书三个不同的瓶子 (口大水不多、口小水不多、 口小水多)，让学生仔细观察 瓶子形状及瓶里水的多少， 并用手指当乌鸦嘴伸向课前 准备的装有水的透明瓶子， 帮助学生理解乌鸦喝不到水 的原因。
(6) 请你再把第一自然 段读一遍，注意读出小乌鸦 到处找水、找到水喝不着、 想办法时的不同语气。
、三自然段。
(1) 喝不到水，小乌鸦就 不喝了吗？他是怎样做 的?(想办法)
(2) 小乌鸦想到了什么 办法？请你用横线画在书上， 再读一读。
(3) 他是怎么想到的这 个办法的