课程实施预案.docx2.doc

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活动内容
活动目标
村居
1 •正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2 •想象诗中描绘的情景，练****口头表达
课程实施预案
时间
场地
活动预案
、复****导入
1 •你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你: .
活动内容
活动目标
村居
1 •正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2 •想象诗中描绘的情景，练****口头表达
课程实施预案
时间
场地
活动预案
、复****导入
1 •你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
2 •今天我们又要来学****一篇写春天的古诗。（板书课题）
3 •这首诗是诗人高鼎居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》
二、 图文结合、初知大意
1 •看插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正 在放风筝。）
2 •这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
三、 感情朗读，了解诗意
学****一、二句
1 •指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？
2•指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）
3. 齐读第一句。指导停顿：草长/莺飞/二月天，
4•春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
5. 全班读第二句。
6. 这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
7. 指名反复读。老师指导。（河堤/杨柳/醉/春烟。）
8. 全班齐读一二句。 学****三、四句
1. 指名读。
2. 老师解释“纸鸢”就是指风筝。
3. 四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看 到了什么。
4. 指名朗读。老师相机指导。（儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放 /纸鸢。）
5. 男女比赛读。
6. 小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。
四、 背诗练说
1. 自由背诵。
2. 小组比赛背诵。
3. 我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听
4. 指名上台说。
5. 小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好, 你们也说得很好
反思