英语听力能力的培养.doc

“ 听"是英语学****中的四项技能之一，它是构成语言交际才能的重要组成部分。在小学阶段，“ 听说领先,读写跟上"，是学****英语一条根本原那么，因为没有听， 就没有说，用英语交流也就无从谈起。因此,英语听力对学****英语非常重要。然而， 绝大部分小学生词句,正确的一组为冠军队; 或老师说出词面, 让学生们猜是什么单词。如:Mary’s mother is in Nanjing。Mary wantsto speak to her mother。She can use ’s it?大部分学生能猜出单词telephone或mobile phone。”
2 。 2 歌曲激趣
众所周知, 音乐、歌曲以其优美的韵律、快乐的节奏吸引和打动学生的心弦，让本来枯燥的英语词句在美妙的歌曲、轻快的节奏中进入孩子们的头脑。这种愉快的心理体验,能激发他们浓重的学****兴趣，并使他们在承受启蒙教育的最初级阶段形成积极学****的心理定势。老师可选用一些适宜小学生听的英文歌曲或让学生自编一些英文小歌曲，让学生感受音乐美的同时， ，老师可以用新年好的曲调编一首Clothes Song:I’m a shirt. I’m a skirt。 I’m a blouse，I'm a dress. We are shoes。 We are are all clothes。这首歌曲将服装名词中易混淆的几个单词串成了歌词，让学生们在边听、唱歌曲的同时，加深了学生对这几个单词的稳固和记忆.
2 。 3 故事激趣
、有趣浅谈如何培养小学生的英语听力才能的故事最能唤起学生的学****兴趣，教育家苏霍姆林斯基说:“老师假设不想方设法使学消费生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦.”在小学的英语教学中，以故事为载体，进展生动活泼的英语教学,无疑是明智的选择。在教学中,老师可创编一些学生熟悉喜欢的成语或寓言故事， 促进学生的听力。如：根据四年级学生的英语程度,老师可以用通俗易懂的语言把守株待兔的故事翻译出来。让一学生表演农夫，Hello,boysand girs. I'm a farmer。 I’m very happytoday。 Because， I've got a rabbit.（手持一个兔子玩具）The rabbit hit the tree andthen the rabbit died。I think I’ll get anotherrabbit。(学生表演,老师讲述）The nextday，the farmer sat under the and waited。But,he has got ，激起学生听的兴趣的同时,融洽了师生感情。
3 强化目的, 以能促听
听的才能不是片面单独存在的, 而是和多种才能并存的,因此,在进展听力训练的时候，要明确目的,将听能和其他技能进展有机的结合，从而培养学生学****英语的综合技能。
听说
“听说”是一种耳-脑-嘴共同协作的语言训练活动。在对学生进展听说训练的时候,首先要千方百计让学生听懂,，首