百分数的认识教学设计与反思.doc

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百分数的认识教学设计与反思
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百分数的认识教学设计与反思
百分数的认识教学设计与反思
教学内容： 百分数的认识。
教学目标：
、知识目标：体会引入
更少，那么，人民的生活水平将会怎样？（提高）我国的经济建
设的速度将会怎样？（更快）
2、判断题。
1）百分数 50% 应该约分，成为 1/2 。
2）一根铁丝长 57% 米。
3、游戏，写百分数。
师：我们来一场比赛好吗 ?
请大家在白纸上写出 10 个你喜欢的百分数 ,看谁写的最有
创意 !预备 ,开始 ! 二十秒后。师 : 停!告诉大家你写了几个百分数 ?
是哪些 ?生 1 : 我写了 5 个 ,分别是 :100 % 、1 % 、200 % 、
% 、 % 。生 2 : 我写的百分数最大的是 100 % , 最小
4、猜一猜。（用百分数表示）
?百发百中（ ）
?百里挑一（ ）
?一箭双雕（ ）
?半壁江山（ ）
?九死一生（ ）
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（设计意图：通过各种各样的练****让学生进一步加深百分
数的认识， 感受到百分数在生活中的应用， 发现数学和其他学科之间的联系，树立学生学****数学的信心。）
四、课堂小结
师：请告诉大家你这节课学****情绪的比率。
愉快占（ ）% 紧张占（ ） % 遗憾占（ ）%
送你们一句话：成功 ＝ 99％ 的汗水 + 1 ％ 的灵感，只要
努力就能获得成功。
“百分数的认识 ”教学反思
本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学
过整数、小数和分数，特别是解决 “求一个数是另一个数的几分
之几 ”问题的基础上进行的教学， 这一内容是学****百分数与分数、
小数互化和用百分数知识解决问题的基础， 是小学数学中重要的
基础知识之一。百分数在学生生活、 社会生产中有着广泛的应用，
大部份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数， 对百分数有
了一些零散的感性知识。所以在教学中我从学生生活实际入手，
采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，
让学生在生活实例中感知， 在积极思辨中发现， 在具体运用中理
解百分数的意义。主要体现在以下两个方面：
一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学****的兴趣
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我组织学生讨论三杯糖水含糖率的问题，在比一比哪杯糖水最甜的过程中引出了百分数， 此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数， 是为了比较大小而通分成分母是 100 的分数，学生已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。
二、密切联系生活，理解百分数的意义
百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数， 可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用， 认识到知识对于个人的意义， 对激发内在的学****动机起到了很好的作用。 在这节课中， 我直接把学生调查到的数据和问题作为学****和研究的对象， 学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的。
三、把学****的主动权交还予学生。
在执教《百分数的认识》这一课中，从学****目标的拟定到评价，我都是让学生主体参与。 “同学们，对于百分数，你想了解些什么？ ”这一问题，激发了学生主动学****的欲望。 “我想知道什么叫百分数？ ”、“我想知道百分数在什么时候用？ ”、“我想知道百分数与分数有什么区别？ ” 这一系列的疑问经过整理后， 不就是本节课的学****目标吗？在课堂最后我及时引导学生进行自
我评价， “同学们，你能用百分数的句子对自己这节课自我评价吗？ ”，这样富有挑战性的总结，学生争先恐后的来评价自己。
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有的说我这节课的知识学会了（） % ，哪些知识学会了，这节课
的知识