离子反应教学设计.doc

离子反响教学设计（第二课时）
【教学目的】
知识和技能：通过实验事实使学生理解离子反响的概念和发生的条件，掌握纯熟书写离子方程式和实验探究的技能。
过程和方法:通过对离子反响的概念和发生条件的实验探究，培养学生实验观察和分析才能，增强离子反响教学设计（第二课时）
【教学目的】
知识和技能：通过实验事实使学生理解离子反响的概念和发生的条件，掌握纯熟书写离子方程式和实验探究的技能。
过程和方法:通过对离子反响的概念和发生条件的实验探究，培养学生实验观察和分析才能，增强创新精神和理论才能，让学生体验科学探究和化学知识的获取过程，学****运用以实验为根底的科学研究方法.
情感态度和价值观：通过实验探究，激发学生学****兴趣和自主学****的欲望，让学生体验成功获得知识的乐趣;培养学生能透过现象看本质的辩证观点；通过守恒观点浸透，让学生感受化学世界的奇妙和和谐。
【教学重点】离子反响和发生的条件，离子方程式的书写
【教学难点】离子方程式的书写，科学方法的训练.
【教学方法】情景激学法和实验探究法。
【教学手段】实验和多媒体
【设计思想】根据本节教材内容特点及对学生科学学****方法的培养，本节主要采用实验探究的教学方法,力求以学生为主体、过程为线索、实验为根底、问题解决为根本形式、才能培养为核心，引导学生学****实验探究的科学方法,开展学生的科学探究才能，为学生的开展创设广阔的空间,为学生的终身学****奠定根底，充分表达新课程进步学生的科学素养的宗旨。
【教学过程】
教 师 活 动
学 生 活 动
【引入新课】化学反响无处不在,应用广泛。小到家庭中醋酸除水垢,盐酸除锈;大到环境保护,如硫酸工业废水用氨水处理等。以上这些反响是一类新的反响类型--———离子反响。
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【讲授新课】
〔设问〕那么什么是离子反响?其反响的本质又是什么呢？
〔投影〕实验探究一
教 师 活 动
考虑
学 生 活 动
实验探究目的：电解质在水溶液中反响的本质
〔强调〕同组同学要亲密配合;操作要正确；仔细观察现象
〔提问〕根据实验现象的会得到什么结论
〔追问〕根据什么？
〔启发〕再从微观角度用电解质电离知识，分析上述实验现象〔分析〕投影
〔结论〕1、电解质溶液混合不一定都发生反响
2、电解质溶液发生反响的本质是离子之间的反响
〔板书〕二、离子反响和发生的条件
1、离子反响
〔设问〕表示CuSO4和BaCl2反响本质的方程式有何特点?
〔启发〕从离子的种数看
〔总结〕离子方程式的定义
〔板书〕2、离子方程式
定义
书写步骤：
〔讲解〕以CuSO4和BaCl2反响为例详细讲解
〔强调〕第二步拆是关键
〔引导〕从书写离子方程式的根据来分析引导哪些物质能拆成离子，哪些物质写化学式
〔举典例〕碳酸钙和盐酸反响离子方程式
分组实验观察现象
答复现象和结论
分析答复
分析、讨论
观察答复
倾听、考虑
讨论、分析、归纳
总结
〔设问〕澄清石灰水、石灰乳分别和盐酸反响处理
〔启发总结〕投影能拆的物质及物质溶解性口诀和不能拆的物质
〔设问〕离子方程式能表达离子反响的本质，那么酸碱中和反响的本质是什么呢