两位数乘两位数（估算）.doc

两位数乘两位数(估算）
教学内容:第59页例2   练****十四第7、8题
教学目的：
1、使学生能结合详细情境，在积极参和和讨论合作学****的过程中进展乘法的估算，会说明估算的思路。
2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际两位数乘两位数(估算）
教学内容:第59页例2   练****十四第7、8题
教学目的：
1、使学生能结合详细情境，在积极参和和讨论合作学****的过程中进展乘法的估算，会说明估算的思路。
2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。
3、给学生创设主动探究估算知识的空间，培养估算意识，进步估算才能。
教学重点：探究乘法估算的方法，学会乘法估算。（精品文档请下载）
教学难点：探究乘法估算的方法，学会乘法估算。
教学准备：课件
教学过程：
一、复****旧知:
1、口算下面各题：
40×10    60×20     30×40        300×70     200×80
12×400   240×2     130×3        30×3       11×50
2、求下面各数的近似数:
32      18       87         95      58        42
3、以下竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的?
18×4     53×7     89×5
22×8     37×3     71×6
二、探究新知：
1、出示第59页 例2情境图
引导学生观察：情境图中提供了有关教室的哪些信息?小明同学提出了什么问题?
2、教学例2:“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。
3、讨论估算方法。
（1）请学生考虑、交流解决问题的方法。引出算式：
18×22       22×18
（2)小组讨论：怎样估算得数?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种估算方法.
方法一:18≈20      22≈20         20×20 = 400(个)
方法二：18≈20     22×20 = 440（个）
方法三:22≈20     18×20 = 360（个)
（4)小结:估算时，先把两位数看成最接近它的整十数,然后再进展计算。
提醒课题:乘法估算
3、尝试解决问题：第59页做一做:
① 看清题意，独立完成
② 选择自己喜欢的方法算。
说一说你是怎么估算的。
三、稳固练****br/>1、完成练****十四的第7题:
引导学生