《月相变化》教案.doc

《月相变化》教案
【科目】
科学
【教学内容】
教科版义务教育课程标准实验教科书科学六年级下册第三单元宇宙第二课《月相变化》
【课时】
1课时
【课型】
新授课
【教材分析】
本单元内容的主题是宇宙,主要目的是让学生初步了解宇宙,为初高中的深入学****打下基础。教材包括月球、月相、环形山、日食、太阳系和星座几部分内容。《月相变化》位于本单元的第二课,是在学****了第一课《地球的卫星——月球》的基础上对月球的进一步学****和认识。本课主要包括了月相、给月相排序和观察白天的月相三个标题的内容。
【学情分析】
六年级学生已经有了一定的知识储备,在日常生活中对月亮也有了一定的认识,因此本课时要学****的内容对他们而言并不陌生。但是,因为学生在日常生活中看到的只是月亮的圆缺变化,对月球的科学认识并不充分,因此本课时只是带领学生初步学****月相的成因和变化的规律。
【教学目标】
科学概念:
1、月相是月球在一个月的圆缺变化的过程中出现的不同形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。
过程与方法:
1、持续地观察月相的变化过程。
2、学生能根据不同的月相判断其出现的时间,根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设。同时,能在小组学****中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
情感、态度、价值观:
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】
月相变化的变化规律及其成因
【教学难点】
根据月相的不同分析其出现的时刻
【教具准备】
黄色圆纸片蓝色圆纸片剪刀月相演示仪
【教学过程】
一、导入
1、师:同学们,你们还记得大诗人苏东坡的千古佳作《水调歌头》中描写月亮的句子吗?
生:月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,此事古难全。
师:很好,同学们,上节课我们已经学****过了,在科学课中,我们将月亮叫什么?
生:月球。
师:那么,你们看到过月球的阴晴圆缺么?
师:你都见过哪些形状?(当学生说到满月时,让学生说出阴历的时间。)
请3-4名同学把自己看到的月球的形状画在黑板上。
师:很好,老师发现咱们班的同学在日常生活中都很善于观察,这些都是咱们在日常生活中见过的月球的不同形状。科学家给这些不同的形状取了一个共同的名字,叫做月相。(板书课题)
出示月相的科学概念:月球在圆缺变化过程中出现的各种形状。(提问学生月相是不是月球本身发生了变化,为后面月相成因的教学埋下伏笔。)
二、新课学****br/>(一)画月相
1、刚才,老师发现还有的同学也想画一画月相,那么现在老师就再给大家一次机会,这次全班同学都有机会参加。不过在画之前,老师先把要求说明一下。请同学们以小组为单位,合作画出你们见过的月相,但是小组内不要重复。希望每位同学都积极参加,看哪个小组平时观察得最认真,画得月相最全面。
2、先画完的小组可以小声地讨论一下,你们画出的月相都出现在每个月的什么时间。
3、小组汇报,一共有几种月相。(新月、娥眉月、上弦月、凸月、满月,下弦月和残月)
(二)给月相排序
1、学生剪月相,贴月相。
请同学们把你们画好的月相用剪刀剪下来,然后根据你们刚才确定的时间给它们排一下顺序。
2、老师带领大家排序,首先确定十五和初一的月相。
3、仔细观察初一到十五的月相