两位数加两位数不进位加法教案.doc

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两位数加两位数（不进位加法）
一、教学目标：
通过两位数加两位数（不进位）笔算加法的教学，使学生理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
通过观察、操作，引导学生归纳、概括能力与操作能力。
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两位数加两位数（不进位加法）
一、教学目标：
通过两位数加两位数（不进位）笔算加法的教学，使学生理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
通过观察、操作，引导学生归纳、概括能力与操作能力。
培养学生主动探索知识的精神与计算认真的良好****惯。
通过创设情景，激发学生学****兴趣。
二、教学重点难点：笔算两位数加两位数(不进位加法)。
三、教学方法：1、情景教学法。2、游戏教学法。3、“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。
教具、学具准备：课件、小棒、直尺。
四、教学过程：
1、复****br/>开火车口算
30+40＝ 40+50＝ 33+6＝ 20+60＝ 83+5＝ 50+5=
2、指名说说以下几个数由几个十与几个一组成的：73 、63、40
2、创设情景，导入新课。
1、观察情景图，获得信息。
师：你们看通过观察课本P8中的图你知道了什么？
（生:我看见有四个班是2-1班35人，2-2班32人 ，2-3班37人，2-4班34人，有两辆车，每辆车只能乘 坐70人。）
师：好的，同学们观察得很仔细。
2、通过提问，引入方法。
师：现在谁能帮教师一个忙？“哪两个班可以合乘一辆车？”通过学生说板书：
1班与2班         2班与3班
你们同意他的方法吗？还有其他的方法吗？你们看这样行不行？1班与3班，3班与4班。
生1:不行。师：为什么不行？（生说：因为加起来就超过70了。）对，这样就超载，我们要遵守交通规则。
生2:可以。师：那你说说怎么分配的？（生：1班与2班，2班与3班）那你说一说，你的理由。师：如果把1班与3班安排到一辆车那1班加3班的人数加起来就超过70人了。
3、验证方案，列出算式并板书。
大家想出了这种方法，（指示黑板）这个办法行吗？我们来验证一下好不好？你准备用什么方法来验证？（把两个班的人数相加看是否超过70人），我们来列个算式行吗？你打算怎么列？
1班与2班          2班与3班
                    35+32=              32+37=
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4、总结得数的算法。
  这些得数你们是用什么方法计算的？（小组交流）
①生1:口算。30+30=60，60＋8=68。
②摆小棒：并投影。请学生上台展示并摆小棒。说明一捆小棒是十根。先摆什么？再摆什么？说一说你是怎么摆的？（生摆小棒并说先摆第一个加数十位上的三捆与个位数上的8根，再摆第二个加数十位上的三捆，这些加起来就是六捆8根，所以是68。）
③竖式：你是怎么列竖式计算的？指名学生说，教师板书：
1班与2班               3班与2班
          35+32= 68                 37+32=
             3 5 3 7