为幼儿创造良好语言环境.docx

为幼儿创造良好语言环境.docx为幼儿创造良好语言环境
【摘要】在当今社会，幼儿的教育日益受到人们的 关注，怎样能使幼儿的语言得到更好的发展，是每一个家长 希望解决的问题。幼儿语言发展不是单纯是以幼儿词汇的多 少，语句的记忆多少来衡量。现实中不少家长以自己孩子会 背多少为幼儿创造良好语言环境
【摘要】在当今社会，幼儿的教育日益受到人们的 关注，怎样能使幼儿的语言得到更好的发展，是每一个家长 希望解决的问题。幼儿语言发展不是单纯是以幼儿词汇的多 少，语句的记忆多少来衡量。现实中不少家长以自己孩子会 背多少古诗，读多少文字为自豪。且不知这种意识本身就带 有很大的盲目性。确切地讲，幼儿语言的发展主要看孩子能 否清楚、连贯地讲述一些日常生活中所必须掌握的句子，正 确地表达思想感情，正确地发音等。结合幼儿园语言教学要 求和幼儿年龄特点，身心发展特点，把幼儿语言教学不失时 机地贯穿于他们的日常活动中，为幼儿创设一个良好的语言 环境尤为重要。
【关键词】直接感知；思维能力；图画读物；礼貌用语
一、从大自然的美丽和生活的色彩感染幼儿，寻找发展 思维和语言的源泉
语言是思维的表现形式，思维的基础是感知觉。幼儿只 有通过触摸，多观察、多感受才能获得感官刺激，激发其思 维活动，才能获取丰富的感性知识，有了表达的内容，即产 生用语言表达的愿望。因此创设良好的语言环境，可以为幼 儿学****语言创造必要条件。例如，学****课上为了让幼儿能完 整地描述菊花，可以先带幼儿去公园参观菊花展。当五彩缤 纷的菊花展现在幼儿眼前时，孩子会情不自禁地表达自己的 所见所感：“菊花的颜色真多真美，有红的，有黄的，有白
的，还有一朵花有两种颜色。”“那朵菊花像我妈妈的头发 一样卷起来了。”……这时老师教幼儿说完整描述性句子， 幼儿很容易接受。结合语言活动内容中，再用一些提示的话, 引起幼儿说话的欲望。如说：“某某小朋友，你的花手帕可 真漂亮！” “你今天穿的衣服真好看！”这时幼儿都会兴致 勃勃地介绍有关的话题。
二、让他们置身于充满形象思维和积极情感的精神生活 中
孩子们应生活在认识美、欣赏美、创造美的世界里，只 有这样，才能促进他们学好语言。因此我们可多举办一些 “师生小故事会”，以优美的语言和艺术形象去拨动幼儿的 心炫，触动幼儿的心灵。同时，为幼儿提供进行语言训练的 好机会。让幼儿给大家讲故事，幼儿会感到自豪，因而他们 表达起来也有主动性、创造性，这样他们也就用自己的词汇 组织语言，经过多次训练，他们的连贯语言便会得到发展， 表达积极性也将越来越高。
幼儿的积极思维诱发积极的语言。在幼儿语言教学活动 中，教师可常选用带有启发性的问题，激发其好奇心，启发 幼儿发挥想象力，以引起积极的思维。如教师在讲《曹冲称 象》故事时，先出示大象图片，再提问：“谁能用一个最好 的词来说说大象身体是怎样的？ ”幼儿思维异常活跃，有的 说：“大象的身体又高又大”有的形容大象身体很强壮，健 壮，结实。教师都一一予以鼓励。
“大象强壮，谁能搬动它, 怎样去称它？”这样一来激起了幼儿的好奇，激励他们去用 心听故事，在听的同时产生积极思维，促使他们想发表自己 的见解。
三、 师生动手创造训练语言交流空间
根据幼儿爱动手、动脑、玩的天性，教师带动幼儿制作 图片角、生物角等，充分发挥儿童自身的能力。结合语言课 内容，教师带着幼儿将一些画报或