对班主任工作地认识.doc

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对班主任工作的认识：
班主任是最平凡不过的公职，班级是每个在校学生都要身居其一的基层组织。不少学生毕业离校，仍然对自身原来的班主任满怀深情，对自己原来所属的班级充满爱意，其原因是班主任与保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义国家，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而努力的方向，培养社会主义道德品质和良好的心理素质，遵守《学生守如此》和《学生日常行为规X》
教育学生努力完成学****任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学****目的，端正学****态度，掌控正确的学****方法，提高学****成绩。
教育指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校实施《体育卫生工作条例》，教育学生积极参加体育锻炼，养成良好的劳动****惯、生活****惯和卫生****惯。
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关心学生课外活动。指导学生参加各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生开展正当的兴趣和特长。
进到班级日常管理、建立班级班规，指导班委会和本班的团队工作，培养学生干部，提高学生的能力，把班级建设成为奋发向上、团结协作的集体。
负责提示和组织任课教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。
做好本班学生的思想品质的评定和有关奖惩的工作。
下到本班学生家去，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好教育工作。
班主任工作的原如此
<一>统一要求和从实际出发相结合的原如此。
学校教育力量与社会家庭影响的关系；
全面开展与学生个性开展的关系；
学校的要求与班级的实际情况的关系。
<二>教育与纪律相结合的原如此：
正当启发，积极引导；
表扬为主，批评为辅；
加强制度建设，与教育与管理之中。
引导学生进展自我教育。
<三>学生热爱与严格要求相结合的原如此：
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在班级中构成某某平等，尊师爱生的师生关系；
班主任要端正思想教育，要热爱每一个学生；
严格要求要合理、明确、具体；
对学生的严格要求还应有连续性、层次性。
<四>集体教育和给而教育相结合的原如此。根本要求是：
必须培养好学生集体。
充分发挥集体的教育作用。
加强多个被学生的教育。
<五>塑造教育与改造教育相结合的原如此。根本要求是：
要注意研究学生对教育工作的承受前提，坚持以塑造教育为主。
注意研究学生对教育管理的承受差异，有针对性的开展教育管理工作。
正确进展塑造教育和改造教育。在方式上表扬与批评一并使用。
<六>言传和身教相结合的原如此。从以下方面入手：
要善于言传。首先要树立正确的教育观点，其次是提高语言艺术。
严于律己，身体力行，做学生的表率。要求：①班主任应以身作如此，要有强烈的表率作用。②班主任应加强自身修养，提高自身素质。
班主任素质：是指班主任能胜任本职工作，必须具备的思想、政治、道德、知识、能力各方面的根本条件。班主任工作的成效如何，很大程度上取决于自身能力素质。因此，每个班主任都需坚持进展自我修养，不断完善和提高自生素质。
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<一>、班主任素的的结构指三方面：身体素质、心理素质和社会文化素质。
<二>、班主任的政治素质和道德素质。
：①要有坚决正确的政治立场；②要有自身正确的思想观点；③要有优良的思想作风。
：热爱教育，献身教育；热爱学生，诲人不倦；严于律己，为人师表；关心集体，团结协作。
<三>班主任的知识能力素质要求：
班主任含有的知识结构要求：具备较深的专业知识；具备广博的社会知识；具备系统的教育科学知识。
班主任的能力结构要求：具备组织管理能力；具备了解学生的能力；具备教育指导能力；因材施教能力；协调工作的能力；语言表达能力；组织兴趣活动能力；自我调控能力；教育创造能力；教育研究能力。
<四>班主任的心理素质要求
班主任的智力素质：敏锐的观察力；较强的注意分散能力；丰富的想象力，灵活的思维能力。
班主任心里健康素质：认知正常；情绪稳定；人格健全；协调的人际关系；正确的自我意识。
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<五>班主任素质修养的根本方法和途径
班主任素质修养的根本方法：吸收；消化；体验；升华。
班主任素质修养的根本途径：这种修养不是唯心主义的闭门造车，而是以教育实践为根底的自觉锻炼活动。只有投身于教育实践，才能感受到素质修养的必要性和可行性。为教育实践服务，是班主任素质修养的目的和归宿，一旦脱离教育实践，不仅素质修养会因失去现实根底而无法进展，而且整个修养也会因失去目的和归宿而变得没有存在价值。
对班主任工作的认识：
班主任是最