第6节神奇的眼睛.doc

第6节神奇的眼睛    
一、本节三维目的要求 
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   理解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。   理解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的.
   ؠؠ     第6节神奇的眼睛    
一、本节三维目的要求 
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   理解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。   理解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的.
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  动手自制照相机，认识照相机的原理。  通过照相机和眼睛的构造比照，理解眼睛看物体的机理.
 、态度和价值观  ؠؠ       
 .能自觉保护视力，注意用眼卫生。
 二、重点和难点 
本节教学的重点是眼睛成像的机理，认识近视眼是教学的难点。
 三、教学过程
眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。照相机和眼睛有相似的构造,自制照相机,能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、,对眼睛成像的认识，,将生理眼抽象成简化眼模型。将自制照相机和简化眼比照，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机,眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜"，视网膜相当于照相机的底片。从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像,分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。这就是眼睛成像的根本原理.
  ，科技工作者们对眼睛构造的进一步研究，又促进了照相机的不断开展，特别是变焦照相机的出现,是仿生学的一个重要典范。  眼睛和传统照相机的比较：  对近视眼成因的探究，是这节内容的难点。
实验探究中，应突出以下思维过程： ①近视镜和凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置;  ②拿开眼镜,光屏像变模糊,表示是近视眼看物体的情形；  ③向透镜挪动光屏，再次成明晰的像，是近视眼实际成像的位置; ④从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面； ⑤利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前放一个凹透镜,能使从物体发出的光线会聚在视网膜上。
  此探究过程还可以再作展开,增加一些环节,如可以在②和③之间，保持光屏和透镜位置不动，挪动蜡烛,使之在光屏上成明晰的像,此时的蜡烛位置表示拿开眼镜的近视眼可以看清楚物体的位置。  明白了近视眼的成因，应向学生介绍一些眼保健知识（如眼睛保健操等),还应在课下走向社会，进展一些近视眼方面的调查，使学生认识对眼保健的重要性。     眼睛  照相机  构造  角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）  镜头(相当于一个凸透镜) 瞳孔  光圈  视网膜(有感光细胞)