小学三年级科学下册教学设计.doc

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小学三年级科学下册教学设计
在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学****科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣1、提高课堂效率措施：(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学****心态，并适时调整(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力2、提优补差措施：、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学****的兴趣、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长3、其它措施：、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学****的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结、科学课堂教学要兼顾实与活搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想1、植物新生命的开始〖总第1课时〗科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题3、师：验证学生说出的答案4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图3、师：展示学生画的作品4、师：指名学生说说自己画的作品的意义5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录可以借助放大镜观察2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等5、生：观察植物的种子6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等种子的里面有什么呢？9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看小学三年级科学下册教案第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题3、师：验证学生说出的答案4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来2、生：在P2页
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“我知道的植物生长过程”的画板里画图3、师：展示学生画的作品4、师：指名学生说说自己画的作品的意义5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们