《石灰吟》教学反思.docx

《石灰吟》教学反思.docx《石灰吟》教学反思
反思一:《石灰吟》教学反思
《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都托物言志，表达了诗人崇高的志向。赞颂石灰坚 贞不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思 想感情。《墨梅》通过赞颂梅花的品质，抒发了《石灰吟》教学反思
反思一:《石灰吟》教学反思
《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都托物言志，表达了诗人崇高的志向。赞颂石灰坚 贞不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思 想感情。《墨梅》通过赞颂梅花的品质，抒发了诗人坚强不屈、鄙视流俗、贞洁自 守的高尚情操。
在学****完《石灰吟》后,我借助课文插图指导学生边观察边想象,从而引导学生 想象意境,体会感情，可学生无从着手。我就提示了一些问题，让学生从两方面 去感受和体会：1、石头承受干锤万击以及烈火焚烧的情景是怎样的？ 2、作者见 此情景有何感受，会说些什么?学生开始有点思路。小组合作练说后,我指名一 学生来说一说。可没想到学生说的一段话是颠三倒四，再请了两个学生也是如此。 细_品味,原来学生对石灰的诞生过程不熟悉,因此对“干锤万击“ “粉身碎骨“ 的顺序都搞不明白,怎么能说得清楚呢？看来这是我的疏忽。于是，我补充讲述 了石灰从石灰石被开采到变成石灰的经过,学生的头脑中浮现出比较直观的画面， 不同程度地进入诗句所描绘的境界,进而体会到作者的感情。
反思二:石灰吟教学反思
这是一首咏物诗，托物言志,抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争的思想 感情。为了让学生更好地理解诗意，体会诗的思想感情，首先介绍了诗人于谦的 生平以及时代背景,在传授了一些咏物诗的知识,为学****课文作了铺垫。
整首诗明白易通，所以没有繁琐地分析，而是让学生结合生活实际谈谈石灰的样 子以及烧石灰的过程。主要是反复诵读，积累内化,通过各种形式朗读，读出古 诗的意境和感情，并直到学生读好诗句的节奏和重音。
教学时，我安排以下环节：
1、 读诗，认识石灰。在把诗读正确之后,我让学生从诗句中抓住关键词语探索石 灰不平凡的一生。有学生缺少常识，说石灰是经过"干锤万击”从深山开采出来 的。我问："那，烈火焚烧'、’粉身碎骨，又是怎么回事？”于是学生补充理清了 石灰的生命历程:干锤万击（石块出山）T烈火焚烧（成为生石灰）-（水中浸 泡）,粉身碎骨（成为熟石灰）-（粉刷墙面）,留下清白（美名\
2、 赏读，领悟正气。再读诗句,在学生理解诗句意思后，我问：从刚才所画的关 键词语里你能体会到什么?学生交流，有说“从，干锤万击'、，烈火焚烧，体会 到了石灰的’韧性'、’坚强有说"从'粉骨碎身'、’要留清白'，我想到了 历史上的仁人志士。”在学生背诵"人生自古所无死，留取丹心照汗青”的过程里, 我写下"铮铮铁骨、浩然正气”，并慷慨吟诵"有的人活着,他已经死了，有的人 死了 ,他还活着。”再读诗，让学生谈感受。”人活着，要顶天立地!”"清白,高 尚，无所畏惧,这是大写人的标志。”
反思三:石灰吟教学反思
《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗，本诗托物言志，借物喻人,表达了作者洁 身自好、不同流合污的高洁品行。
教学这课,感悟至深，是失败与失误让我收获了不少,成长了许多。
这课的基本教学思路是:解诗题——诵诗文——明诗意——知诗人一悟诗情—— 链诗篇。
六环节中，解诗题紧抓了 ”吟”一字