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死亡诗社读后感,死亡诗社读书笔记
死亡诗社读后感【一】
在《教育科研方法》的课上，我们欣赏了一部美国的片子《死亡诗社》，它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。在校庆典礼上，学生们如果说，这部片子里有两个截然不同的世界，一个是象征着束缚和压抑的现实世界，另一个是体现了自由和***的梦想的世界。那么，基丁就是这两个世界的联系点。他是现实世界里的老师，是拥有现实世界里诸多光环的人，但他更是指引着学生发现并珍视内心梦想的舵手，帮助学生坦然面对自己，面对生命的友人。
他教会他们用不一样的眼光看世界，做不一样的自己，挑战那些在别人眼里是金科玉律的教条，走真正自己想走的路。无论是让学生撕掉权威关于诗歌的评价用自己的心去品读，还是让他们看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的***。
但是，属于基丁自己的结局是被校方因为“毒害”学生思想为名赶走了，似乎和遥远切近的时空里，那些个挑战者，背叛者的悲剧式命运无奈地呼应了。盗火者给人们光明，而自己却永远只能背负着盗者的恶名，默默走开。
《死亡诗社》从头到尾都让我被一层一层的***侵袭着，但这里不是天堂，它从未离开过现实世界。我想这部电影在今天的现实意义也许正好像一个实利主义的社会风气里重新呼唤学校教育的人文关怀。
死亡诗社读后感【二】
这部<死亡诗社》，想要找寻很久来看，终于是完成了这个心愿。
看完，说不出的感动与震撼。
关于勇敢，关于追寻，关于梦想，关于死亡，关于一辈子。
剧中，带给我最大的震撼的，不是那个可敬可爱的老师“船长”。他固然值得可敬佩，可带给我深深感动的，却是那两个学生，尼尔和陶德。我甚至有点怨言为什么不在陶德身上花多一点笔墨。
被他们俩所吸引，是因为他们带给我的，是一种叫做共鸣的声音吧。
尼尔，有着并不是那么富裕的家庭，父辈把全部的希望都寄托在他身上，给他安排好了父辈所认为的光明道路，指定了那么的一条路，不允许这个孩子走错一步，不允许这个孩子对自己的人生有任何的非分之想，不允许这个孩子对自己的生活有那么一丝的掌握。
但，我们活着，倘若都无法掌控自己的人生和命运，那么活着，还能够有什么意义?
尼尔在父亲面前永远乖巧永远听话永远孝顺，特别是父亲每次都对他说，我和母亲为了你牺牲了许多之类的话，尼尔的心似是压了重重的一块石头，一块让他无法翻身甚至无法喘息的石头。
尼尔为了自己努力过，为了自己拼搏过，他终于是可以演出了。终于找到了自己最想要做的事情了，一个人，在青春时候就能够找到自己一辈子想要为之努力的梦想，这是有多难得且可贵的事，这样的梦想，纯粹而执着。看似遥不可及，但又触手可及。
可是，尼尔终究不是电视剧里的幸运儿，狗血电视剧里父亲来看自己的演出之后，为自己所折服所感动，继而同意自己去追寻梦想，不把父辈的思想强加在自己身上，但是尼尔不是，父亲来看了他的演出，反而暴跳如雷，把他带回了家，母亲哭泣红肿的眼睛让他不敢直视，面对父亲的责骂他深感内疚却无能为力，他始终是没有勇气对父亲坦白自己的想法，倾诉自己内心的最底层的声音。他轻轻说出了Nothing，然后，背对着母亲说了一句，我演得好，演得真好。
我能明白，他说自己演得好，并不是指自己这次成