第18课纸柱造型.doc

课题:第18课 纸柱造型
教学内容
纸柱造型
课型
新授
上课
时间
 
课前分析：
“纸柱造型”就是把纸做成根本的形体——圆柱、方柱或三角柱……然后用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，接着翻转、卷曲某些部分，导学生感受纸柱造型的节奏美、韵律美。
设计意图：纸柱造型的制作方法和步骤是本课的重点。老师以学生为主体,分组观摩，主动探究，在观察、触摸、考虑、讨论中得出结论，这样既培养学生合作意识，又提升学生探究才能。在纸柱上设计什么图形是本课要点之一，是制作好纸柱造型的先决条件,这一环节旨在让学生形成设计意识,而不是漫无目的地剪刻。最后欣赏纸柱造型作品，开阔学生眼界，丰富学生视野，为下面创作做好准备。
三、师生合作 设计创作
师生创作变化纸柱造型
1. 老师示范
老师做一圆形纸柱，先不要粘贴，将纸放平，用铅笔轻轻画上设计好图形，剪刻(简单的图形，可不画草图直接剪刻）、翻折、整理变成一个灯笼形纸柱造型。
2。 师生示范
老师出示方柱，让学生说说制作什么样的变化纸柱。
师生合作做卡通纸柱造型。
在四个柱面上先画上眼睛，在四个棱上画出嘴巴，然后请学生上来剪刻（在剪刻时，指导学生用刀方法)、翻转、整理成形,最后变成一个得意的卡通纸柱造型.
四、尝试创作 评价开展
1。 学生创作
老师提出作业要求：
运用剪、刻、翻折、卷曲等方法，设计并创作1—2件富有创意变化的纸柱造型.
老师提醒学生注意点：
（1）制作根本纸柱时，先不要粘贴，便于制作环节时的剪刻;
（2）注意用刀、剪工具的安全；
(3）在剪、刻时，不要将整个图形全部切断,要有相连之处,这样便于翻折、卷曲。
学生作业时，大屏幕展示纸柱造型作品，老师巡视指导。
2. 展示评价
学生作品集中摆放在前面的展示台上。
（1）互评、自评:说说自己觉得有新意的纸柱造型，它有哪些闪光点，还有哪些缺乏，提出修改意见，也可以说说自己的作品。
（2)老师点评：给予学生充分的肯定和褒扬.
设计意图：学生创作时既要鼓励学生创新，又要提出注意点，让学生在设计制作过程中,关注细节，少犯错误，少走弯路。展示作品，让学生体验成功的乐趣,评价作品取长补短，不仅让学生在互相欣赏中，找到闪光点，而且帮助学生完善自身缺乏,起到互相评价、共同成长的作用。
五、拓展延伸 回归生活
1. 展示台上这么多精巧的纸柱造型,我们用它们来做什么呢？对了,美化我们的生活.
2。 老师出示笔、鲜花等,放在适当的纸柱造型里。看它们变成了什么,变成了精致的笔筒、漂亮的花瓶。
3. 请学生欣赏生活中的纸柱造型作品:酒瓶的包装设计、灯笼、台灯的设计、建筑设计、服装设计等。
我们可以将精巧的纸柱造型放在书桌上、陈列柜里,当作艺术品欣赏,一样能陶冶我们的情操，也可以利用纸柱造型的元素来包装、设计、美化我们的生活.
板书设计：     
纸柱造型
形式 特点
方法：剪、刻、翻折、卷曲等
图形创意元素
教学反思:
六年级学生在美术学****中，，并选择自己喜欢的创作方法来表现纸柱造型，学会用自己的作品来美化生活，以此培养学生审美和创新意识。
1。 积极引导,主动探究。学****纸柱造型的制