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课堂观摩给我的启示 (7).doc

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课堂观摩给我的启示
今天我听了丹阳实验小学周峰老师执教的《分数的意义》这一课。这节课给我总的感觉是学生学****兴趣浓重，师生互动，课堂气氛活泼，充满***,学生学****劲头十足,教学效果良好，整节课轻松愉快流畅。这节课让我收获很多,也产生了一些想法课堂观摩给我的启示
今天我听了丹阳实验小学周峰老师执教的《分数的意义》这一课。这节课给我总的感觉是学生学****兴趣浓重，师生互动，课堂气氛活泼，充满***,学生学****劲头十足,教学效果良好，整节课轻松愉快流畅。这节课让我收获很多,也产生了一些想法.
怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从详细的实例中逐步抽象、，给学生提供了丰富的学****资料,让学生采用不同形式和方法做一个分数,很自然地使学生体验、，在归纳后概括出单位“1”这个概念强调表示的是一个物体，一个计量单位,，先动手,再归纳，帮助学生实现思维的“加速”。（精品文档请下载）
在以前的听课中我发现有些老师想要清清楚楚、明白无误地将分数意义表达给学生，因此，往往将课堂练****的重点放在概念的描绘上,不断地强调什么是“单位1”，通过系列练****让学生纯熟地会说：“几分之几，就是把单位1平均分成几份，表示这样的几份”，这样学生就真正理解了分数意义吗？这让我疑惑!（精品文档请下载）
我认为分数意义的探究完全在学生自己理论、合作、“学****的主人",适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时,,
“在活动中学****数学"的现代思想。（精品文档请下载）

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