《万以内加法》教学设计.doc

《万以内加法》教学设计
教学内容：
　　万以内加法
教学目的：
   　 1、使学生进一步理解加法计算法那么，会笔算三位数的连续进位加法,学会结合详细情境进展估算。
   　 2、培养学生认真仔细的学********惯，进步学生的计算程度。
《万以内加法》教学设计
教学内容：
　　万以内加法
教学目的：
   　 1、使学生进一步理解加法计算法那么，会笔算三位数的连续进位加法,学会结合详细情境进展估算。
   　 2、培养学生认真仔细的学********惯，进步学生的计算程度。
   　 3、培养学生迁移的思想,能充分利用旧知识。
教学重难点：会笔算三位数的连续进位加法。
教学准备:多媒体课件
教学过程：
    一、情景导入
　师：课件播放：中国特有的珍惜动物图
　爬行类 376
　两栖类 284
　提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题?
──爬行类和两栖类的种数一共有多少种?
    二、探究新知
    （一）不进位加法
    　1、出示“中国部分动物种类统计表”进展简单介绍。
    　2、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？
    　3、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢?引导学生列出算式:271+122."
    　4、你会算吗?试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。
    　5、老师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1.
    　6．反响练****第37页“做一做”.
    (二）进位加法
    　师:同学们，你们认识这些动物吗？你们知道中国的野生动植物有多少种吗？出示图片和中国部分动物种数统计表。
    　1、谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（野生动物和野生植物类一共有多少种？）怎样解答？
　　引导学生列出算式：445+298
    　2、上学期我们已经学过估算，如今请同学们先估计一下445+298的和大约是多少?分小组讨论并在全班汇报。
    　4、让我们看看这个同学是怎么想的？和我们的想法一样吗？
    　5、老师小结：在进展三位数的加法估算时，通常我们可以把加数看作和它接近的整百数划几百几十，再用口算的方未能估计出和的范围，这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的.
    　6、下面请同学们用竖式计算一下。
    　7、学生独立计算。请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时老师板书。
    　8、老师小结：从刚刚的计算中我们看到，个位上6+4=10,现实性0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十,就要向前一位进一。
    　9、反响练****第18页做一做，学生独立完成，老师巡视。交流计算结果，老师就巡视中发现的问题组织学生讨