怎样备好一堂数学课.doc

怎样备好一堂数学课
 反复听了吴正宪老师“怎样备好一节课”讲座，吴老师用通俗易懂的语言给我们解释了备课的四个关注：    
 1、我们要到哪里去？—-设计教学目的     
2、我们在哪里？——关注学生的知识根底     
3、
怎样备好一堂数学课
 反复听了吴正宪老师“怎样备好一节课”讲座，吴老师用通俗易懂的语言给我们解释了备课的四个关注：    
 1、我们要到哪里去？—-设计教学目的     
2、我们在哪里？——关注学生的知识根底     
3、我们怎么去呢?——写出教学设计   
  4、我们到了没有？——课堂评价
吴老师首先讲到了,备课要首先确定好三维目的,她以孙学林老师《圆的周长》一课的教学片段说明,在学生测量圆的周长之前，老师先让学生看要求，表格上要求填出三次的测量结果,老师提问为什么要测量三次呢，先是让学生认识到测量时有误差,并且老师非常坦然地承受误差，分析误差产生的原因，让学生明白在测量的时候出现误差是再正常不过的了，但又进一步指出数学是一门严谨的科学，我们要有科学严谨的态度，然后让学生想方法，在这个环节中,在测量时尽可能到达准确，同时介绍国外、国内数学家对圆周率的计算，在进展爱国教育的同时，培养学生科学探究的意识和严谨的态度。
如何根据课程标准和教材要求，设计教学目的和教学内容？
根据三维目的（知识和技能、过程和方法、情感态度价值观),探究的方法、过程往往比单纯的获取知识更重要,这样的课就厚重了.  
1、备课的重要根据:课标、教材
2、尊重教材、理解教材，创造性地使用教材
3、整体把握三维目的，不能割裂
4、教学目的的定位不同，会产生不同的教学设计和教学效果。
二、怎样分析学生，确定一堂课的教学方式和方法？
，从哪些方面理解？   
  理解学生已有的知识：学生知道了什么，学生不知道什么,学生想知道什么?
理解学生的举止和需要，学生喜欢用什么方式来学****数学？
用什么方式理解学生：⒈课堂观察⒉问卷调研⒊作业⒋课堂练****谈话。
学生不感兴趣怎么办？
学生都会了,人们教什么？教会学生学会学****的方法很重要.。
学生不会怎么办？ 学生出现了问题怎么办：给学生搭建脚手架。
怎样搭建脚手架?
1、用好素材
2、创设良好的学****情境
3、给学生独立操作、考虑的平台
4、给学生交流的时机。
学生是我们备课的重要根据；学生是一切教学的