浅谈家园共育的有效策略.doc

浅谈家园共育的有效策略.doc浅谈家园共育的有效策略影响幼儿发展的不只是幼儿园教育,幼儿园只是儿童接受教育影响的环境之一,家庭是幼儿更重要的成长环境,它无时无刻发挥着教育功能,特别是亲子之间不可替代的血缘、情感关系,以及家庭影响的先导性、持久性等特点,家庭在社会性方面的影响甚至超过幼儿园。随着现代化教育的不断深入,家长对社会性教育在促进幼儿全面发展中的作用有了一定的认识,但社会科学迅猛发展,追求高学历与升学、择校等,又使家长的教育观念、教育行为发生偏差。注重知识传授,重视技能技巧的培养,过度保护,包办代替,在入学准备过程中期望过高,急于将孩子从“游戏人”变为“学****人”。家长在教育方法、教育认识、教育态度等方面存在矛盾。因此,幼儿阶段的家园共育工作显得十分紧迫和重要,我们必须和家长建立新型的合作伙伴关系,并努力在尊重、平等、理解、协商的原则下真诚合作。幼儿园教育和家庭教育就像一车两轮,在发展方向上同步、在发展目标上同步、在教育原则上同步,在不同的场所、不同的教育内容和方法上,共同承担起培养合格社会人的重任。1转变教育观念转变教师、家长教育观和儿童观,加强教师对家园同步教育实质的认识,使家园在统一方向、统一目标、统一原则的基础上形成合力,促进幼儿全面健康的发展。目前,随着社会的发展,幼儿园之间的竞争日趋激烈。教育设施的完善、师资素质、师德优化及家长工作等因素直接影响着幼儿园保教质量,关系到幼儿园的生存。几年来,我园先后尝试、探索出了许多家园共育的形式,与家长建立起真诚的伙伴、互动关系,既提供机会使教师和家长之间互相交流,共同分享先进的教育经验,又通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法展开家庭教育,使教育形成合力。从家庭教育的现状及分析,随着现代化教育的不断深入,家长对社会性教育在促进幼儿全面发展中的作用有了一定的认识,但社会科学迅猛发展,追求高学历与升学,择校等,又使家长的教育观念、教育行为发生偏差。注重知识传授,重视技能技巧的培养,过度保护,包办代替,在入学准备过程中期望过高,急于将孩子从“游戏人”变为“学****人”。家长在教育方法,教育认识,教育态度方面显示矛盾。教育认识与教育态度不统一,特别对培养孩子规则意识及执行规则能力的重要性认识上不足,在日常生活中对孩子规则意识及执行规则能力投入精力少,培养不重视,要求不严格,而且部份家长自身忽视社会规则的不良行为,大大影响了幼儿规则意识及执行规则能力的发展。随着研究的不断深入,我们已把家园互动促进幼儿发展纳入科研工作的重点,取得明显实效。并摸索到了一些规律性的方法,我们称之为“八字方针”即“用情”、“互动”、“互补”、“参与”。2形成情感共鸣一是提高水平。要提高幼教人员职业道德水平,热爱每一位来自不同家庭、具有不同体能和智能的幼儿,以高质量的保育教育工作和优质服务赢得家长的信赖,使家长乐意遵从和接受教师的家教指导,愿意与幼儿园协调一致促进幼儿的发展。二是信任第一。信任家长,注意尊重家长的教养方式,用个别交谈、个别约谈、家访等形式了解并理解家长的教养心态、教育行为,注意尊重家长的人格,以平等、友善、建议式的口吻与家长共同商讨,解决问题。三是处好关系。教师、家长采用积极、友善、关爱的态度,建立良好的交往关系,增强之间的感情和吸引力,力争将情感变为动力。3坚持四个原则一是整体性原则。要将幼儿一生的发展作为一个整体;将幼儿园与家庭作为一个整体