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撰写人:___________日 期:___________生常见的、熟悉的事件。比如,在讲“技术的含义及作用”和“控制的概念”两节时,都用到了“都江堰水利工程”的案例,通过这个案例让学生知道,历经了两千年,我国古代人造控制工程依然发挥着重要作用。
(2)情境教学法
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。书本上的技术事件多数是生硬的、冰冷的,采用情境教学法,能很快激发学生兴趣、调动学生已有知识、快速理解技术原理。比如,在讲“流程的设计”一节时,为了使学生理解流程设计过程并看懂加工图,老师用PPT展示了不同款式、大小、色彩的纸提兜图片,从而引出纸提兜的制作过程和设计流程。
(3)项目教学法
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。通用技术课是一门实践性、创新性、综合性的学科,在教学中我们可以用一个项目贯穿几节教学内容,通过某个项目载体让学生在“学中做”.
(4)小组合作法
小组合作学****法是学生学****的一种有效的学****方法。通用技术课教学过程中会有许多实践环节,需要学生动手操作,通过小组合作可以更好地完成教学任务,提升学生的团队意识、合作能力,可以互相合作、取长补短。比如,在小组合作探究活动中,教师在各组内进行有针对性的指导,并进行积极点评与鼓励,学生参与热情高涨,课堂氛围活跃,设计方案以小组形式呈现,这样既能培养学生的集体主义观念,又能调动学生的学****热情和参与程度。
(5)学案导学法
目前,通用技术课学****材料缺乏,仅仅依靠教材使知识的学****受限,学案可以很好解决和弥补这个缺陷。比如,在“发现与明确问题”一节,可以设计一份学案,让学生找出在衣、食、住、行等各方面需要解决的问题,并寻找发现问题的途径与方法有哪些等。
四、考试与评价是高效课堂构建的关键
想要改变一些地方存在的“说起来重要、做起来次要”的局面,必须完善通用技术课程的考试与评价方式。比如,一些省份将高考分为学术型和技能型,技能型高考需要考试信息技术和通用技术。还有一些省份将信息技术和通用技术全部列入全省学业水平考试,考试级别为国家级考试,学业水平考试成绩和高招录取挂钩。只有将有效的考试与评价、监督与检查真正实施起来,才能真正改变一些人的观念,才能保证通用技术课堂高效运转。
我们无法用一种测量工具来检测某一堂课是否为高效课堂,它是我们在追求的目标,通用技术课:只有更好、没有最好。
注:本文系项目编号为JCJY131901038的河南省基础教育教学研究课题“通用技术课程高效课堂建设的实践研究”的阶段性
成果。
参考文献:
黄琴。通用技术课程“高效课堂”教学模
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