在三研究中走向课改深处.pdf

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p一鑫"褚俞赣嘛歌a金一飞一——《散步》语言教学掠影⋯慢慢地——稳稳地’是为了——湖北沙洋赵成彬新颁布的《语文课程标准》以鲜明的理念、明晰的目标、全新的框架向我们昭示了一条通向课程目标的佳径，它为课堂教学注入了新的生机和活力生的情感意识。教师创设情境，营造氛围，让学生人情入境，感悟亲情。在语文素养方面。抓住关键词语熏锤敲打，调动学生的阅读积极性。教学方法上突出朗读和思维训练，引导学生反复朗读，认真品味语言，从中得到有益的启示。并有机安排语文课��������������#1-��������������放的语文课程观。教举例诚研究结合具体的教学实例。一例一议，就事论理，这种研究方式能生动直观地帮助教师端正教育理念，并将之转化为实实在在的教学行为。例谈研究的特点是。选题较小，开掘较深。重点放在对具体问题的操作点上。当前，课堂教学中还存在着一些不可��������������������1������������变成“问答”；��?浣倍�浣保�．������������������������4����������体验；��献饔行问蕉�奘抵剩�．��������������������������7��������式的情感、态度、价值观教育等，这种现象有悖于课改新理念。为此，“教学例谈研究”应着重针��上述问题进行研究和探讨。�咐齗关于合作学****有效性的探讨目前，课堂教学往往会出现这种现象：老师提出一个问题．学生七嘴八舌地讨论，表面上看似热热闹闹，但多数学生“各自为政”，缺少互相支持与协作，有一部分同学����������t,TLit!������������������作。产生这种现象的根本原因，是由于在合作中，学生缺少分工或分212����������������������������种现象有待改变。我在教《曹刿论战》时。为改变以前教师翻译一句学生记一句、课堂气氛沉闷、学生厌学的局面，在合作学****方面作了一些尝试，取得了一定的成效。1��������������������������我把班级同学分成六个大组，每组六人左右，各组推荐一名语文功底较好的同学做组长，负责协调和本组人员的分工：一名同学负责查工具书，解决翻译过程中遇到的生字词；一名担任信息联络员，遇到本组无法解决的问题时，到其他组或老师处请教。上课时，我先要求组长把本文的每大段分成比较均等的若干小段。如课文第一段共十三句。每人翻译两旬左右。每位同学要把译文写在课堂练****本上，先组内交流，有争议之处，再由组长裁定。2��������������������������性是合作学****的一个主要特征，在生生、师生的互动中，如果教师引导得法，学生不但较轻松的学到知识。更能掌握��的学****方法，养成良好的学********惯。如《曹刿论战》第一段中有“十年春。齐师伐我”一句，对“齐师伐我”的翻译，不同小组有不同的看法，有的小组译成“齐国讨伐我国”，有的小组译成“齐国攻打我国”，有的小组译成“齐国侵略我国”等。通过组内和组与组之间的讨论，大家认为“齐国侵略我国”的翻译比较好，因为在齐、鲁之战中，是齐国首先挑起战争的，是非正义的，而鲁国则是正义的卫国战争；另外，《左传》是鲁国史官左丘明编写的，他的主观立场肯定是站在鲁国一方的，故“侵略”一词译得较为准确。教师则顺势明确文言文翻译过程中“信”、“达”、“雅”的基