幼儿园大班教案-12.docx

幼儿园大班教案-12.docx幼儿园大班教案
【精选】幼儿园大班教案范文锦集 8 篇
幼儿园大班教案 篇 1
活动目标
1。能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。
2。能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同顺序打开就不容易破，平放在旧报纸上晾干。
教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导 ( 播放欢快的音乐 ) ：
要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要小心平放在报纸上晾干。
幼儿动手操作：提醒幼儿注意色彩的搭配，使画面色彩明快。同时别让颜料滴下来。
帮助能力差的幼儿把作品打开。
幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。并启发幼儿大胆设计折叠方法进行染纸。
三. 结束环节：
讲评、展览：
师幼欣赏，简单介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的热爱，培养他们的审美情趣。
教师总结延伸环节：
小朋友们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸到这儿是不是就结束了 ?他们还有什么用途吗 ?鼓励幼儿大胆想象、发挥创意挖掘更多的用途。
教学反思
这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学****的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复****几种折法，在以变魔术的方式出示
范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。
本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。
幼儿园大班教案 篇 3
活动目标：
能将物品按用途进行分类。
能正确表述自己的分类理由。
能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的` 愿望。
愿意大胆尝试，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。
物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。
活动过程：
一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。
二、整理物品，让幼儿初步学****按物品的用途分类。
引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。
分好后和同伴说说你的分类理由。三、师观察幼儿操作并个别指导。四、师幼互动交流。
师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起 ?
五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。
师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。
师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。六、分组练****巩固按物品的用途分类。
介绍操作材料。
提出要求。
幼儿操作，师巡视指导。
师小结。
教学反思：
在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学****按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回
家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。
进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。
要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才