小学二年级手抄报【小学二年级食品安全手抄报设计】.docx

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设计】
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小学二年级食品安全手抄报图片 3
小学二年级食品安满兴趣，且想像丰富，预计对课文《七色花》较为喜欢。
〖教课目的
经过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。
能正确有感情地朗诵课文，有感情地读好课后****题的三个句子。
经过虚构的情境，让学生进入童话所描绘的境界，感觉小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培育愿意关怀帮助有困难的人的思想感情。
〖教课过程
（一）***导入，入情入境
板书课题《七色花》读题。
同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的 ?
生 1：我猜是七种不同颜色组成的一朵花。生 2：我想这七色花拥有奇特的魔力。
生 3：我想这七种颜色组成的一朵花必定很美并且花蕊或许也仍是各种不同色彩的，美极了。
大家都想知道七色花是什么样子，今日，老师就带你们一同去看看珍妮手中的七色花是如何的，它又为珍妮带来了什么呢 ?
（二）初读整体感知
自由读课文，在读懂的地方做简单标注，在读不懂的地方做记
号。
生自由高声读课文，师巡视。
检查预****中生字词，出示部分字词，指名读，实时纠正读音，侧重指导以下生词：
招牌舔陌生合拢敬羡谨小慎微
（三）细读体会，认识粗心
指名分段朗诵，知道文中讲了七色花的什么事 ?
生 A：课文讲珍妮获得了七色花，她分别用它来做了七件事。
生 B：课文讲珍妮去买面包圈回家时不当心被狗吃了，这时她不测获得七色花，她每次都用一片花瓣来实现自己的梦想。
（四）合作研究，比较发现
同学们读了两遍课文后，必定会有很多疑问或感兴趣的话题，请你再迅速阅读一遍课文，把你感兴趣的内容用“ ?n”画下来；有迷惑的句子用“―”画下来。
小组合作学****沟通感觉，解决问题。以下句子要要点理解：
1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想想。
（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使意图义及作用不大，所以，对最后一片花瓣显得分外的珍惜，她要让最后一片花瓣充足发挥作用，要充足表现它的价值。）
2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷 但是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票 不，等一等，让我再想想看。
（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了许多念想，但是又被她一一反对了，由于她发现假如买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了 “让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些帮助 ）
生自由议论达成，各抒己见。
生 A：珍妮用七色花往返家，到北极去，补花瓶、买玩具等，我以为她这七件事中很多都白用了，她最存心义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助他人。
生 B：我感觉珍妮用七色花来合拢了打坏的花瓶这样做不好，由于这是欺诈妈妈，不诚实。我以为她最后用七色花来救援小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能快乐地生活学****br/>生 C：老师，我也以为她最后一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件存心义的事，使自己获得快乐，这正是助人为快乐之本，假如我能有一朵就好了。
总结升华，奇妙指引
1）师：大家都说得真好，此刻同桌之间相互说：把你以为珍妮做得不对的或许你十分赏识珍妮的地方都拿来说一说，并议论一下你假若有一朵七色花你会怎么做 ?
2）生再次议论、沟通。
3）指名讲话，谈谈假如你有七色花你会怎么做。
生 A：老师，我假若有一朵七色花我要让那些在乡村受冻挨饿的人们都过上幸福生活。
生 B：我若是有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们从头走进校园。
生 C：我假若有一朵七色花，我会让世界上全部战争消逝，各处都充满和平，人们安家乐业。
生 D：我假若有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国兴盛起来。
生 E：假如我有七色花我会让全部病人痊愈，减少他们难过。
师：说得真棒，那你们为何要这样做 ?
生 A：我以为七色花应当是大家的，所做的事也应当是为了人民。
生 B：我感觉七色花应当用在帮助人们，就像珍妮最后用七色花帮助了小弟弟那样。