2022小学语文小课题开题报告.docx

学生的学****方式，评价教学和学****历程，学生学****的过程和关注学生学****水平的评价；学生在活动中所表现出来的情感与态度评价等。
　　（三）方法：
　　本课题属于应用型、实践型的研究，本着从实际出发，解决实际问题的态度，以课题组活动为主要形式，进行以校为本的有效研究。主要采用行动研究法，课题组将组织教师有计划地开展各种教育教学、科研活动，边行动边反思，在反思中总结提升。
　　其次采用文献研究法，组织教师学****有关教育教学理论书籍，查阅相关的资料，了解本课题研究的主要内容。通过学****教育理论专著，撰写读书笔记，提高自身的文化素养。课例研究法，进行课例展示，组织教师说课、听课、观课议课、研讨，使教学实践不断地重建，提升教师的专业水平。经验总结法：课题组在前期工作、实践的基础上进行分析、总结和反思，形成成果。










　　（四）组织及保障：
　　1、主持人及主要成员的科研能力。
　　课题主持人为xx常务副校长（主管语文科研教学等），学校科研负责人，课题组成员中，一人为教研组长，一人为教导主任，一人为区学科带头人，多个课例获省、市、区的奖项。
　　参加本课题研究的教师，都是在学校长期担任小学语文教学工作，有丰富的教学经验和实践操作能力，都是我校的骨干、学科带头人，有着强烈的教科研意识，富有开拓精神，均具备一定的科研能力。
　　2、课题组主要成员的分工。
　　研究内容与负责人：xx。
　　小学语文小课题开题报告范文（二）：
　　小学教育作为义务教育阶段及终身教育的基石，对个体发展具有重要影响。小学语文的****作训练不仅直接关乎学生的遣词造句和叙事水平，对学生未来的语言文字造诣和思维深度及广度都有着深远影响。但当前农村地区小学语文教学中具有教学指导策略落后、教学资源不足、学生配合度低、不确定因素多等特点，如何制定出一套可行性高且能有效提升小学生****作水平的教师指导策略成为实践的挑战。










　　一、 本课题的研究价值与现状述评。
　　1、研究价值。
　　开展小学生****作起步阶段教师指导策略研究，其根本的目的在于培养学生的****作兴趣，提高学生****作能力，同样也对老师****作指导提出了更高的要求，自然能有效的提高教师****作教学的能力
　　2、研究现状。
　　我校地处农村偏远山区，为了提高写作水平，提高教学质量，结合本地实际，依据新课标，来研究小学生****作起步阶段教师指导策略，其价值和意义不言而喻。因此，为促进提高教师对****作起步的指导，提高教学水平，改变****作指导模式，按照我校教务处20zz至20zz年教研工作计划，结合教学实际，确立了这一研修课题。
　　《新课程标准》对三年级作文提出了明确的要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强****作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的****作读给别人听，与他人分享****作的快乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在****作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，使用冒号引号。学****修改****作中有明显错误的词句。课内****作每学年16次左右。










　　在我们学校，学生几乎每人都有作文书，最少一本（综合类），多本的自是不少，甚至写人、记事、写景、状物等各个类型，一个类型一本，遇到作文课，就在五花八门的作文书上去找，内容差不多，连读都不读，抄下来就完事儿了，作文本一交，脑子里没留下蛛丝马迹。还有老师，布置家庭作业就