高中英语读后续写教学的研究.docx

高中英语读后续写教学的研究
 
 
 
 
 
   
 
 
 
摘要：“读后续写”是近年来新兴的一种英语教学方法，这种方法将阅读和写作结合起来，在阅读完文章之后，再进行延续性写作，以达到提高   
 
   
高中英语读后续写教学的研究
 
 
 
 
 
   
 
 
 
摘要：“读后续写”是近年来新兴的一种英语教学方法，这种方法将阅读和写作结合起来，在阅读完文章之后，再进行延续性写作，以达到提高英语学****能力和思维品质的目的，对于学生思维能力和想象能力的激发都有十分显著的作用，教师要促进其落实。在高中阶段，英语课程的学****呈现出非常明显的两极分化现象，英语基础较好的学生越学越好，而学困生则再次进入学****瓶颈期。此时，学生面临着高考的压力，本身就比较疲惫，过多的学****负担反而会打击他们的自信心。因此，为了让学生找到英语学****的状态，教师需要实施更加有针对性的策略，以促进学生英语学****积极性的提高。
关键词：高中英语；读后续写；教学模式
引言
高中英语课程的教学实践中，阅读教学和写作教学是培养学生综合语言运用能力的重要途径之一，而读后续写教学模式的产生是对传统阅读和写作教学的一种创新和完善。在高中英语教学实践活动中，读后续写的本质是建立在学生对原文材料高度理解的基础之上，充分把握作者的写作意图和情感，进行再创作的写作过程。在这样半开放的写作活动中，对于学生如何自然地过渡和延续表达能力有着较高的要求。
一、读后续写能力培养意义
（一）把握学生基础能力水平，促进阅读教学系统化
在高中英语教学过程中，对学生进行读后续写相关知识点的讲解就需要能够充分重视学生在此过程中所表现出来的阅读能力。读后续写可以更加全面和系统地考查学生的英语阅读水平，相较于以往的阅读教学来说，读后续写的教学环节更加注重对于一些阅读细节的考察，如果说传统阅读教学中学生只需要掌握英语文本的大意就可以完成接下来的题目。读后续写就不仅要求学生能够充分地理解英语文本的内涵，还需要他们能够深入其中进行阅
读分析掌握文章的写作逻辑和结构，并且需要注重文章的语法和用词。
（二）促进写作能力的提升，获取更好地综合性学****效果
在读后续写训练过程中，学生需要根据前文的阅读文本的内容进行构思，这在一定程度上限制了学生的写作框架，能够极大地发挥出学生的想象力，如何在前文的基础上去构建一篇完整的文章，这利于培养学生的写作能力。在英语学****过程中，教师不仅要注重学生的英语接收和理解能力，还需要加强学生语文输出能力的培养。写作就是一种很好的英语输出方式，能够更全面考核学生对于词汇语法的掌握程度，以及对于行文的构思能力。可以说，读后续写训练能够有效地提高学生的综合能力。
二、高中英语读后续写教学策略
（一）把握原文思路，科学选择续写思路
在日常英语教学中，教师应该加强学生的读后续写相关能力的训练，可以从英语课本上的内容出发给学生进行课后的练****让学生可以在充分阅读英语文本的基础上了解文章的大意，划出文章中的核心词汇，在续写的过程中灵活地应用。学生在阅读的过程中需要能够先按照阅读的正确顺序和步骤进行理解，然后在前文的内容和给出的段落首句的基础上来确定读后续写的行文风格，确定文章的体裁，如议论文、记叙文、说明