完整浅谈小学数学高效课堂.docx

完整浅谈小学数学高效课堂.docx浅谈小学数学高效课堂
雁江四小 孙志娟
高效课堂是每一个教育实践者都在追求的目标，是实践和理论的相结合。有效性不是简单的教师传播知识，学生学到知识。更多的是体现学生的发展，即教师教给学生掌握知识的方法。课堂中的有效性既指教师教的心理特点，创设活动情境，为学生提供操作实践的机会，使学生通过动手、动脑、动嘴，把抽象的知识转化为可感知的内容，让他们尽情地展示自己。还有生活情境，故事情境等等。
（二）有效设计问题，发展学生的思维
课堂提问是师生交流、对话，共同发现、理解知识的重要途径和必备手段。课堂提问能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发现问题、探索问题、提出问题，培养良好的问题意识。有效的课堂提问，是指通过师生在课堂中的提问与回答及期间的师生互动，学生能够获得普遍进步，实现个体的充分发展，发展学生的思维。而有效的课堂提问，是“牵一发而动全身”“一石激起千层浪”。
（三）有效拓展，发展学生的能力
在课堂教学中，确保最基本的学****内容的落实和相应拓展内容的渗透，使每个学生都有不同程度的提高。除了教学目标的完成，在教学过程中，适当、有效地拓展，如知识点的拓展，课外知识的拓展等等，都将在不同程度，不同领域发展学生的能力。有效拓展也遵循一定的原则，应从课内向课外延伸，由知识向能力延伸。
（四）有效的板书设计，提高教学效果
板书设计是一门艺术，一门学问，更是每堂课不可缺少的一部分。让我们深入钻研、精心构思，使板书更好地服务于教学、服务于学生。板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点、理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关学****内容时还能够“触景生情”。
一个好课件能为课堂教学带来勃勃生机,同样一个好板书也能为整节课增添光彩。但课堂上，教师如果过分依赖课
件的使用，而有意忽略板书的点缀，就有些得不偿失了。我认为，教学时某些必要的板书是不可少的，就像一盘菜如果色香都不错,单单缺少了味，也不能算十全十美。教师要充分考虑两者的合理搭配，绝不让花里胡俏的课件充斥整个课堂，而是把它用在激发学****兴趣和突破教学的重难点上。同时，我会根据实际授课需要，精心设计板书，用粉笔的无穷魅力去点燃学生思维和智慧的火花。从每次课堂教学效果来看，两者相得益彰，配合相当令人满意。课件与板书，实际上并不冲突，关键是教师如何从容地将它们有机结合在一起。
（五）有效的作业布置，巩固学生的知识
作业的布置是为了巩固教学效果而设计的一个教学环节，恰恰是这一环节，起到了承上启下的作用。学生只有在掌握了这一知识点后才能更好地掌握下一知识点。故作业的布置至关重要，从教师的角度，应考虑以下几个方面 1、选择有“质量”的题 2、作业题量适中 3、作业形式多样化 4、作业要有层次性，区分度 5、作业要有科学性
二、学生学的有效行为
新课程理念下的课堂教学，建立在一个全新的起点上。即以学生为本，尊重学生的自主性、创造性，把学生从传统的“认识体”提高到“生命体”的高度。而这一过程需要学生有效的学****教师要关注学生学****的有效行为。
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