幼儿园教学反思幼儿园教学反思.docx

幼儿园教学反思幼儿园教学反思.docx幼儿园教课反省幼儿园教课反省
语文学科既应当是培育语言能力的学科，又应当是培育感情的学科。在教课中，教师应当相信学生的潜能，要努力发掘学生的感情因素为他们创建风趣的学****情境，创立广阔的学****体验空间，从中来，语文讲堂充满着浅陋，初级，古板，滥情。给人的感
觉是语文讲堂就是思想道德课，说到基础知识，就是字词句 ; 语文老
师如同豆腐娘、如同疱丁大劫八块，作文教课就是样板戏 ; 语文课改，好像”脑筋急转弯“ ; 语文要审美性，那就朗诵一下，最好再来点眼
泪，各处是滥情
说真话，在语文教课岗位上也已经有十四五个年头了。见解了太多的故步自封，见解了太多的矫情做作，见解了太多的陈词滥情，自己老是与现实不够合拍，跟不上局势。有同行问我，你是怎么样上语文课的 ?其实语文课就是要瞎扯
十几年来，我的语文课总能给学生以不一样的感觉，我的课对传统
的课来说其实不可以说是课，因为讲堂上我喜爱瞎扯，说这说那，东
拉四扯，天南地北，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者是很感冒
的，谆谆教育我，不可以脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，松开教课，
就是要放得开，为何要回收来呢 ?其实收不回来是也没有关系的，
学生其实在我瞎扯时是最认真的时候，也就是教课成效最正确的时候，
他们听着听着，就流哈拉子，一不留意，就下课了。让自己那充满
智慧的语言、灵巧的语言、个性的语言、风趣的语言、甚至是英勇
的语言，愈甚至那些语惊人倒的语言，全都如同钉子般一个一个地
钉进学生的内心，一翻学生作文，写下的全部是我大方激动的气概，
看到这样的作文，假如我改的卷子，我还有什么原因不给高分呢 ?所以学生老是对我的课充满着期望，希望我带他们各处神游，好不快
活。自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富裕全面的营养，而后，“脑满肠肥”地走上讲堂。一番神聊海侃，学生就得要领，就得新知，就解学生心中之惑，使难点疑点就统统变为亮点，真是事半功倍，挣得满堂悦色。
我经常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期只上其
中几篇自以为美文的文章，而对自己喜爱的文章说不定一篇文章我
要上个个把礼拜。我上过桂林山川一礼拜，我上过分别诗二首就用
了十天，月光曲一上就上了一礼拜，对那些自己不感兴趣的文章坚
决不上，对那些说教意味甚浓的文章果断不上，对自己以为不是美
文的文章更是果断不上的。现行课改课本，每单元都是同一题材的
文章，教课目的基真同样，我就上一节课就差不多了，要点是要让
学生贯通融会自学。语文课每课不必定要有教课目的，我们的教课
目标为何不可以够是一单元的教课目的呢 ?如第八册第六整个单元都
是讲爱的教育这个主题，主题同样不说 , 文章题材都同样，上了第一
课后，还真想不出来上后边三个课文的原因。有人说让他们阅读，
看书，其实在小学语文课中，知识和感情贮备都还不丰富的学生对
纯真的朗读以及大批阅读其实不是很感兴趣。所以接下来，不神聊，
不瞎扯还可以玩什么呢 ?
语文一节课能达到多少教课目的 ?特别是高段，一节课下来，他们就有了爱的激动了 ?有爱的感觉了 ?绝对是瞎扯，其实语文的教课目的决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不行能在一节课中达成的，学生经过不断的运用，才慢慢理解掌握的，有时固然你在上课时讲过一下，带过一下，莫非学生就能够初步达
成思想目标了 ?不行能吧 ! 有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不行的，有些目标根本就是虚的。一种价值观 , 一种感情 , 一种能力 , 不是靠某一讲堂上的某一环节来达成 , 但我们一定在潜意识里不断的浸透 , 尔后才能达到一种自但是然的成效 .
一节课可是四十分钟 , 根本就来不及讲几个笑话 , 根本就讲不了一个出色故事 ,, 根本就来不急一次出色的争辩 , 根本就来不及一次朗诵
竞赛 , 也根本就来不及一次口语竞赛 . 所以以每节课为单位备课上课 , 是不太科学的。真搞不清楚大语文究竟是什么 ?
这节公然课，我是想要研究如何进行活动课的教课，并希望与同行们相互商讨，共同解决长远以来在综合性学****方面存在的疑惑。我主要试试了以下三点：
第一，创立激发学生兴趣的教课模式。针对过去在综合性学****过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教课的起点定位在学生现实的学****状态上。为了激起学生浓重的自主研究兴趣，我对本单元的教材进行了再办理。联合我校学生实质，变“遨游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。活动准备阶段，以公然课为契机，鼓舞学生勇