部编版六年级语文下册《匆匆》教案.docx

部编版六年级语文下册《匆匆》教案.docx第三单元
1. 会写“藏、挪”等
2. 有感情地朗读课文

5 个字 , 会写“空虚、叹息”等 3 个词语。
, 背诵课文。感受作者时 -
一、复****故知 , 导入新课。
1. 回顾 : 上节课 , 我们一起学****了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么

?你还能用
什么词句表达这个“匆匆”的意思 ?
导入新课 : 朱自清先生是怎样表达自己的情感的呢 ?这节课我们一起来探究。二、深入研读 , 体会作者表达的情感。
( 一 ) 默读课文。思考 : 课文哪些地方写了“时光一去不复返” ?找出相关的语
句, 深入体会。
( 二 ) 根据学生汇报 , 顺学而导 , 品读“时光一去不复返”的内容。
重点品读以下内容 :
燕子去了 , 有再来的时候 ; 杨柳枯了 , 有再青的时候 ; 桃花谢了 , 有再开的时候。但是 , 聪明的 , 你
告诉我 , 我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧 : 那是谁 ?又藏在何处呢 ?是他们
自己逃走了吧 : 现在又到了哪里呢 ?
引导学生汇报感受。
学生个性化朗读。
改成小诗 , 感受课文语言的美。改成的小诗 :
燕子去了 ,
有再来的时候 ;
杨柳枯了 ,
有再青的时候 ;
桃花谢了 ,
有再开的时候。
但是 , 聪明的 , 你告诉我 ,
我们的日子为什么一去不复返呢 ?
——是有人偷了他们吧 :
那是谁 ?又藏在何处呢 ?
是他们自己逃走了吧 :
现在又到了哪里呢 ?
探讨 : 一连串的问句 , 表达了作者怎样的内心感受?( 对时光流逝却无法挽留的无奈和对已逝去
日子的深深留恋之情。 )
诵读积累语言。
像针尖上一滴水滴在大海里, 我的日子滴在时间的流里 , 没有声音 , 也没有影子。
品读“八千多日子”的无声无息, 体会作者比喻运用的巧妙。
教师介绍创作背景。
创作背景 :
这篇散文写于 1922 年 3 月 , 此时正是五四运动落潮期 , 现实不断让朱自清失望。他在犹豫、徘徊
中眼看宝贵的时间从身边白白流逝 , 不甘心沉沦 , 于是写下了这篇感人的散文。
(3) 学生交流读书体会。 (时光飞逝 )
三、领悟写法 , 拓展延伸。
过渡 : 一寸光阴一寸金 , 寸金难买寸光阴 ; 失落寸金容易找 , 失落光阴无处寻 ! 作者的“八千多日子”
是怎样过去的呢 ?面对逃去如飞的日子 , 作者产生了怎样的思想感情呢 ?
( 一 ) 默读第 3 自然段 , 思考 : 作者的“八千多日子”是怎样过去的呢 ?边读边
想,

感触深的地方可以写下自己的感受。
1. 学生汇报。
相关句子 : 于是——洗手的时候 , 日子从水盆里过去 ; 吃饭的时候 , 日子从饭碗里过去 ; 默默时 , 便从凝然的双眼前过去 ; 我觉察他去得匆匆了 , 伸出手遮挽时 , 他又从遮挽的手边过去 ; 天黑时 , 我躺在床上