《应有格物致知精神》学案.doc

应有格物致知精神
学****目的
1 理解“格物致知”的真正含义和对于学****科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。
2 理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。
相关资料
一 丁肇中（1936－)，美尼、墨尔本，日本的东京和韩国的汉城后飞抵北京。（精品文档请下载）

阅读练****br/>世纪之交的科学随想(节选）
杨振宁
①今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。终究怎样才能鼓励创新呢?这［甲]是一个非常复杂的问题。在这个问题上,、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到如今已经五十多年。我觉得自己对中国、，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异,值得我们深思。（精品文档请下载）
②到底这两种教育哲学哪个好？这［乙］又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细理解。我认为，这两种教育哲学都可以鼓励创新,不过它们各自对不同类型的学消费生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30%-40%的学生明益的，因为这些学生不需要按部就班地训练,他们可以跳跃式学****给了他自由,他可以自己开展出很多东西，当然他的知识不可防止地会有很多破绽，但假设他真是很聪明的话，，会比较快、比较容易成功。可是亚洲的教育哲学对排在后面30％
—40％的学生有好处。为什么？因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才,而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争；因为他有扎扎实实的知识，。（精品文档请下载）
③记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随意讲什么题目好似都知道,当时我觉得美国的学生很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可是假设你连问他三个问题，他就答复不上来了。所以到了考试的时候,我们的分数比他们的高得多。（精品文档请下载）
④回到刚刚那个问题上,终究哪一种教育哲学比较好呢？或者说，对于学生来讲,应该着重哪一种教育哲学？我最后得出的结论是：假设你讨论的是一个美国的学生,那就要鼓励他多进展一些有规那么的训练;假设你讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开场的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太害怕。（精品文档请下载）
1、文中两处加点的“这"指代的内容各是什么？
［甲]处:
［乙]处：
2、选取出对第①选段中的两个“相当”理解正确的一切（ ）
（A)前者表示程度深，后者表示差异大。
（B)前者表示差异大,后者表示程度深。
(C）两者都表示程度深。
（D）两者都表示差异大。
3、杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是：
。
4、作者在第③段中写自己“亲身的体验",其目的是:
。
5、怎样才能鼓励创新呢？作者最后得出的结论是：既要: ；又要 。（精品文档请下载）
6、对中国式和美国式的教育,你更喜欢哪一种？用一句话说明理由.

参考答案：
自读考虑题
本文针对什么问题提出了什么观点？
明确：针对中国学生应该怎样学****自然科学的问题,提出的观点是：应有格物致知精神.
2 《大