第2课时平均分成几份.doc

第二课时 平均分（2）
［教学内容]
书本第32-33页的内容
[教学目的］
1、经历“把一些物体平均分成几份"的过程,进一步感受平均分的含义。
2、培养动手操作才能，语言表达才能,感受解决问题的多样化。
[教学重难第二课时 平均分（2）
［教学内容]
书本第32-33页的内容
[教学目的］
1、经历“把一些物体平均分成几份"的过程,进一步感受平均分的含义。
2、培养动手操作才能，语言表达才能,感受解决问题的多样化。
[教学重难点]
学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份"这种平均分的操作方法。
[教学用具］
多媒体课件
［教学过程]
复****旧课
j提问：昨天我们学****了什么？怎样叫做平均分?
k稳固练****出示课件练****题
16个足球要分给学生，假设每人分2个，可以分给（ )个学生；假设每人分4个，可以分给（ )个学生。
二、 创设情景，引入新课。
谈话：有一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看,他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）（精品文档请下载）
学生观察得出：一共摘了8个桃子。
提问：你们认为怎样分最公平？
引导学生说出:把8个桃子平均分给两只猴字子。
提问:你想提出什么问题？
引导学生说出:每只小猴分得几个桃子呢？
三、 动手操作，解决问题。
1．想一想，分一分
鼓励学生用不同的方法分，老师适时要点拨引导。
，演一演
：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个;先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个,再每制小猴1个、、、、、、（精品文档请下载）
引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。
3. 书上第32页的“试一试”
先按照题意，自己动手一边摆一边写答案
三。组织练****加深认识。
1、完成第33页的“想想,做做1"
学生同桌讨论解决，再指名答复,集体订正.
2、书上第33页的第2题
学生读懂题意，讨论完成.
3、书上第33页的第3