听历史专家讲座心得.docx

今天聆听了专家的讲座，深深的感受到作为一名初中历史老师的责任，历史课程就是要在向学生传授历史知识的同时，充分挖掘这些知识的文化价值和教育价值，充分利用教学等其它方式的教育功能和社会功能，充分发挥历史老师作为多种角色的典范和影响作用，使学生在今天聆听了专家的讲座，深深的感受到作为一名初中历史老师的责任，历史课程就是要在向学生传授历史知识的同时，充分挖掘这些知识的文化价值和教育价值，充分利用教学等其它方式的教育功能和社会功能，充分发挥历史老师作为多种角色的典范和影响作用，使学生在掌握历史知识的根底上，获得才能，求得开展，促进良好个性的形成，树立科学意识和人文意识,形成科学精神和人文精神，养成科学道德和科学作风;使学生学会学****学会考虑，学****解决问题；形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。面对这些要求，我们中学历史老师就责无旁贷地肩负起以下职责.
一、帮助学生明确学****目的
学生学****目的明确了,就会有较高的学****的主动性和积极性,那课堂教学就顺利了。怎样才能使学生明确目的呢?第一，向学生说明，中外历史知识是人类珍贵的文化遗产，内容涵盖丰富,涉及到社会生活的各个方面。，通过学****历史，可以学会初步运用历史唯物主义的观点分析问题、解决问题的才能。第三，通过历史人物和一些名人的事迹，可以教会学生“以史为鉴”，“古为今用"，“洋为中用”，有利于学生自身安康成长。
二、建立和谐融洽的师生关系
在学校课程安排中,历史课时少,老师要和学生搭建起一种和谐的师生关系，这样，有利于教学进展。这样就要求，老师首先要热爱本学科和学生，把学生摆在主体地位，以平等的关系和学生相处,尊重学生装人格，注重他们的自尊心和自信心。这样，可以缩短师生的间隔 ,容易发现学生学****历史的闪光点,因势利导，。
三、创设生动、形象、感人的历史教学情境
我们都知道，一般来说,历史老师对历史教材都非常熟悉，怎样能使历史课堂变得鲜活起来呢？其中很大程度上要仰赖老师的语言功底,口头表达才能。这就要求老师在纯熟本专业知识的根底上，强化训练自己的语言功能，扩大自己的见识，积累丰富的语言词汇、、崇敬的心理，，要对每个历史事件和人物的历史活动及相关的环节作深化详细的分析,选择切入点，创设教学情境，使之具有知识性，又具有艺术性、情感性，从而到达教育性。如讲“黄海大战”，可以创设一个为邓世昌开追悼会的历史情境.“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威"，这样邓世昌的民族英雄的形象活灵敏现。激发学生的爱国情感。
四、重视加强历史概念教学
历史概念，是理解和掌握历史真实，阅读历史教材的根底和前提，所以，历史教学中,。有些历史概念就不是一、“1894年，是旧历甲午年，这一年的中日战争是甲午中日战争”。光这样解决就使得这概念空洞，无内涵，必须把《甲午中日战争》一课的来龙去脉，爆发的起因、经过和结果讲完后，进展归纳，概括，才能形成正确的概念。
五、重视历史的因果分析及对历史事件发生后有关问题的分析
历史开展的因果性是历史规律的一个重要方面，任何历史事件的发生都不是偶尔