101感受生命的意义教案人教版七年级道德与法治上册.docx

101感受生命的意义教案人教版七年级道德与法治上册.docx10. 1感受生命的意义
课题
感受生命的意义
本课为1课时
课型
新授 备课人 时间
12. 11
课标要求
按照课程标准的要求：正确理解生命的含义，懂得人的生命 不仅有时间的长短之分，更有质的差别。要学会从自己日常的点 10. 1感受生命的意义
课题
感受生命的意义
本课为1课时
课型
新授 备课人 时间
12. 11
课标要求
按照课程标准的要求：正确理解生命的含义，懂得人的生命 不仅有时间的长短之分，更有质的差别。要学会从自己日常的点 滴小事做起实现人生的意义，通过自己的实际行动去创造生命的 价值。
教材分析
通过本课引导学生感受生命的意义，明确探索生命意义的必 要性以及怎样构建“我的人生”。本课分为两目：“生命的追问” 引导学生明白探索生命的意义是有必要的，怎样的生命是值得过 的；“发现我的生命”引导学生进入到对自我生命意义的探索，体 会生命是独特的，生命的意义需要自我发现和创造。
学情分析
处于青春年华的初中学生，风华正茂，对生活充满热情，洋 溢着生命的活力。他们中的一些人已经开始思考生命的意义，但 是难以得到一个让自己满意的答案。本课通过对生命意义的思考 和探寻，使初中生初步感受生命的意义，健康地成长并焕发生机 和活力，帮助其平稳地度过青春期。
教学目标
知识目标：
1、 懂得探索生命意义的重要性。
2、 懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意 义。
3、 增强选择过有意义的生活的能力
能力目标：
通过引导学****讨论探究，运用创设情境、设疑提问等方法教学。
情感态度价值观目标：
1、 感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。
2、 愿意去探索和创造自己生命的意义。
教学重难点
重点：怎样的一生值得过
难点：生命的意义需要自己发现和创造
教 学 过 程
目标和任务
师生活动
设计意图
（为什么这样设计）
媒体作用
新课导入
情景预设：（1）导入新课：用作 家巴金、胡适的两段话导入新 课。
用胡适的人生有何
意义引发学生学****动机
境，引发 动机
新课讲授
（2）展示课题及学****目标：
1、 了解人活着的意义，追求自 身价值的实现。
2、 懂得探索生命意义的重要性。
3、 增强我们热爱生命、承担责任 的使命感，提高学会创造生活的 能力。
二、 展示自学指导：学****目标的 实现离不开大家认真、细致的自 学。
1、 人活着是为了什么？
2、 怎样的一生是值得过的？
3、 我们该如何认识生命的意 义？
三、 检查自学情况与课堂交流。
学生进行紧张的自学，教师进行 巡视。
人生的意义不在于何以有生，而 在于自己怎么生活。你若发愤振 作起来，决心去寻求生命的意 义，去创造自己的生命的意义，
让学生思考人活着 为了什么，引发对生 命意义的探索，为后 面做铺垫。
带着任务思考学****加深对课本的理解。
证，建立 概念；
提炼的课题
生命的价值
那么你活一日便有一日的意 义……生命无穷，生命的意义也 无穷了。生命本没有意义，你要 能给它什么意义，它就有什么意 义。与其终日冥想人生有何意 义，不如试用此生做点有意义的 事。
——胡适《人生有何意义》。 生命的意义到底是什么呢？让 我们一起学