15诫子书.doc

15　诫子书
知识目的
积累文言实词和虚词，熟读成诵，积累警句;理解课文内容。（重点）
才能目的
把握文章脉络，学****作者严密的论证方法。(重、难点)
情感目的
感受家书中蕴含的殷殷教导和深切期望,引导学生理解成才的三个条件—15　诫子书
知识目的
积累文言实词和虚词，熟读成诵，积累警句;理解课文内容。（重点）
才能目的
把握文章脉络，学****作者严密的论证方法。(重、难点)
情感目的
感受家书中蕴含的殷殷教导和深切期望,引导学生理解成才的三个条件——志、学、才三者之间的关系。
一、导入新课
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟.”这几句诗写的是哪一位历史人物？（学生答复引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者,更是一位慈父，今天就让我们学****一篇诸葛亮写给他儿子的家信-—《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教导.
二、教学新课
1．学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才,非志/无以成学.***慢/那么不能/励精，险躁/那么不能/治性。年/和时驰
，意/和日去，遂/成枯落，多/不接世,悲守/穷庐,将/复何及!
2．全班齐读课文。
1．合作探究：小组合作，解决翻译过程中遇到的难题。
(1）重点词语解释
静以修身(屏除杂念和干扰,宁静专一)　　　非宁静无以致远(到达远大目的）
非学无以广才(增长才干） ***慢那么不能励精(放纵懈怠)
年和时驰（疾行,指迅速逝去）
遂成枯落（凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处)
(2）重点句子翻译
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法到达远大目的。
②年和时驰，意和日去，遂成枯落，多不接世。
翻译：年纪伴随光阴而疾速逝去，意志伴随岁月而消失,最终凋落衰残，大多对社会没有任何奉献。
2．翻译全文。
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节省来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向,不能宁静专一，就无法到达远大目的。学****必须静心专一，而才干来自学****不学****就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神
,，意志伴随岁月而消失,最终凋落衰残，大多对社会没有任何奉献，只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室,那时再悔恨又怎么来得及!
1．本文作者阐述的论点是什么？作者是从哪两方面进展阐述的？
明确：论点：静以修身，俭以养德。分别从治学和修身两个方面进展阐述，一正一反，说服力强。
2．本文作者抓住一个“静”字，围绕学****告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？
明确：①淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②立志：非学无以广才，非志无以成学。③惜时：年和时驰，意和日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐,将复何及！
3．诸葛亮认为成才的条件是什么?这几个条件之间有什么关系？
明确：诸葛亮认为成才必须具备三个根本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是互相联络,缺一不可的。要想成才，就必须努力学****要想学有所得,就必须确立大志(才须学也，非学无以