部编版小学二年级语文下册教案(表格式)全册.docx

教学进度安排
周次
一
二
三
四
五
六
名说，大家补充。
前，那千条万缕的垂
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）
丝，也随之而变成了她
（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，
的裙带。上句的“高”
群学
黄莺飞来飞去。 ”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草
字，衬托出美人婷婷袅
长莺飞二月天”这是怎么回事？
袅的风姿；下句的“垂”
（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常
字，暗示出纤腰在风中
顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。
）
摇摆。
（ 3）齐读第一句，指导停顿：
谁能通过诵读把
草长／莺飞／二月天，
这美妙的画面读出
（ 4）指名讲第二句，重点理解：
来？
拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一
2. 那视之无形的
样吹拂摇荡着。 ）
不可捉摸的“春风” ，
（ 5）指导读：
被作者用 “似剪刀” 形
河堤／杨柳／醉／春烟。
象化了。请大家展开想
拓展
升华
前置
研究
设计
作业
设计
板书
设计

（ 6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己 象的翅膀，还能剪出什
看到了什么？听了有什么感受？ 么？
（让学生充分地说 : 早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿， 它正是自然活力
黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻 的象征，是春给予我们
轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。 ） 美的想象。
学习三、四句： 3. 此诗借柳树歌
（ 1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？ 咏春风，把春风比作剪
( 孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。 ） 刀，说她是美的创造
（ 2）（多媒体出示孩子放风筝的画面） 者，赞美她裁出了春
指名说诗意，理解“纸鸢” 。 天。让我们借作者的诗
听到同学们动听的读书声， 课文里的生字很想跟我们交朋友。 文，读出我们心中对春
看，它们是谁？ 的赞美。
1. 交流识记字形。出示：诗 村 童
加一加：“诗”“讠 +寺”； “村”是“木 +寸”，“童”是“立
+里”。
横纵观，拓视野：
总结提升，拓展
春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满
延伸
怀
1．今天我们学习
请在下面的三首诗中， 选一首喜爱的背诵下来， 并说说理由。
《咏柳》 这首诗， 你一
出示古诗：朱熹的《春日》 、杜甫的《绝句》 （迟日江山丽）
定有很多的收获吧 ! 把
和叶绍翁的《游园不值》 。
你的了解、想法和你的
（五）识记生字，指导书写。
好朋友说一说。
共学
A.
交流识记字形。
2．柳树像一位婀
（课件出示）出示生字田字格课件：碧
妆绿丝剪
娜多姿的女子， 赶快拿
有什么办法记住它们？
出你的纸和笔把它画
加一加：“王 +白 +石”是“碧” ，“纟 +录”是“绿” ，“前 +刀” 下来吧 !
是“剪”，“纟 +纟”是“丝” 。
换一换：“将”去掉右边部分，换成“女” ，就是“妆” 。
B.
指导书写。
教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）
把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。
背诵。抄写这首诗。
村 居
草长 莺飞
拂堤杨柳 醉 春烟
教学