青海第一阶段经验封.docx

附：第一阶段“经历封"
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验
封
阶 段： 第一阶段
县 区: 西宁市 附：第一阶段“经历封"
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阶 段： 第一阶段
县 区: 西宁市
工作坊：
编号:
线上看招
我有一技（学****起点分析/预****任务设计)
技名
（起个名）
我是动手小达人。
技法
（说做法）
经历比一比、画一画、说一说等活动，获得用画图、语言描绘等方法表征数学问题的才能.
技效
（讲效果）
（讲效果）
1。 通过观察、动手，画图、表征数学问题，难度降低,学生便于理解。
2。 小组合作、讨论，最后汇报，让学生体验到知识的形成过程，学生的表达也能帮助学生深化理解知识的形成过程。
技因
（明道理）
使学生熟悉掌握解决问题的方法,会选择适宜的方法解决实际问题,进步分析、解决问题的才能。
感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立和运算意义之间的联络，体会解决问题过程中的乐趣。
线下辩招
同伴点评
点赞一句-—
动手合作才能强，画图理解题意,转化自然.
提个问题-—
都是求一共有多少张？为什么解答不同?
课上改招
课堂打磨
反思“学****起点分析”或“预****任务设计"得失点——
在预****设计中，只考虑到到大多数学生的承受才能，没有兼顾个别学困生。
比较“我有一技”进步点—-
可以看到学生兴趣盎然，始终以积极的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节