信息技术六年级上册教案全.docx

信息技术六年级上册教案全.docx第1课时体验积木式编程
教学内容分析
本节课是学****积木式编程语言Scratch的起始课，教材介绍Scratch软件窗口 的组成、舞台背景、Scratch角色的创建及删除的具体操作，并以搭建一个简单的 脚本为例介绍用Scratch软件编写让学生直 观感受计算机 语言的作用。
联系生活 实际，体会积木 式编程特点。
自主探索
引导学生认识Scratch窗口： “工 欲善其事，必先利其器”，为了更 好地使用Scratch语言编写程序， 我们先通过课件了解Scratch窗 口。
通过多媒体广播软件传输交互 课件给学生。
请同学们打开交互课件"Scratch 窗口探秘"，点一点，认识Scratch 窗口的各部分名称和功能介绍。 想一想：Scratch窗口和以前学****的各种软件窗口有什么相同点和 不同点？
观看完互动课件后，请同学们找 —找桌面上的Scratch图标，打 开Scratch软件，再一次熟悉软件 窗口组成和各部分名称。
操作交互课件
了解 Scratch
窗口各部分名 称和基本功能。
观察和比较。
打开 Scratch 软件，由课件到 软件实际窗口， 进一步熟悉软 件窗口组成。
软件界面 的学****相对枯 燥，学生更倾向 于在做中学。所 以，将这部分内 容设计为交互 课件辅助学****方面有利于 学生进一步理 解人机交互概 念，另一方面让 学生通过自主 探索，主动获取 知识。
任务驱动
任务布置:Scratch具有丰富的 素材，可以让我们方便地制作各种 动画，今天我们就来当一个小导 演，用Scratch制作一^只有一^ 场景的动iH。
引导学生熟悉背景库和角***。 请同学们自学课本第2~4页，熟 悉Scratch提供的舞台背景库和角 ***，
指导学生编写剧本：请学生根据 背景库和角***，编写一个剧本。 (1)剧本梗概：初次和我们认识的 小猫来到了(舞台背景)，碰到了
倾听：了解 任务要求。
阅读教材， 自主探究：熟悉 Scratch 提供 的舞台背景库 和角***内容。
模仿老师 提供的故事梗
采用任务 驱动的方式让 学生在熟悉背 景库和角*** 的基础上，在教 师引导下自行 创设故事情节， 充分尊重学生 的主体地位，提 高学生的学****兴趣。
(角色)，并说一句话。
(2)请同学们仿照老师编写一段 剧本。
如：小猫来到海边栈道，碰到小猴 并问好。
⑶请同学们自学课本第2~4页， 选
择合适的舞台背景和角色。
：指导学生自主学****课 本，完成舞台背景和角色的添加。
5 .像演员根据剧本在舞台上演出， Scratch的角色也要在脚本的指 挥下“演出”。Scratch指令区有运 动、外观、声音、画笔、数据、事 件、控制、侦测、运算和更多积木 十个模块指令，不同模块的指令 积木用不同颜色标记。
操作演示：积木的拖动、修改和组 合，并介绍 当被点击积木 的作用。
请同学们根据演示的操作方法，给 主角小猫添加脚本。
巡视指导，帮助学困生找到合 适的学****方法，顺利完成操作。
广播转播学生作品，评价学生 操作过程和学****能力。
小结：给角色添加脚本的操作 方法。
选择需要增加脚本的角色。
单击“脚本"选项卡。
选择相应的指令模块。
再按住鼠标左键拖动相应的指 令到脚本区。
⑸两组指令贴近时，指令间会出
概，编写自己喜 欢的剧本，根据 教材提示，导入 舞台背景和角 色。
对照教材 和教师的演示， 学****脚本搭建 方法。
实践操作。
指导学生 在教材指引下 自主学****有利 于提高学生自 主获取信息的 能力。
教师演示 关键操作，给学 生提供学****的 支架。
通过对学 生学****过程和 学****方法的反 馈，树立榜样， 增加自主获取 信息的意识。
现白色提示，表示指令能正确组
4
口 O
(6)指令的修改包含键盘输入修 改和通过指令的下拉箭头选择修 改两种。
项目文件。
保存作品。
分层创新
小结：刚才我们通过创编故事，选 择舞台背景和角色，给主角小猫增 加了脚本，实现了只有一个场景的 动画。
Scratch还提供了丰富的动作和 背景，请同学们选择以下创新任务 之一，让自己的作品更加生动。
给小猴添加动作指令，让小猴做 几个动作。
应用绘制新背景按钮或绘制新 角色按钮，自己设计喜欢的舞台背 景或角色。
展示学生作品，引导学生自评和 同伴互评，对活动过程及成果进行 适当点评。
倾听创新 任务要求。
自主创新 实践操作。
展示作品， 评价同伴作品。
学生根据 自身特长，自主 选择创新活动 内容，降低创新 任务难度。
展评作品， 激发学生进一 步学****的热情。
评价总结
引导