一碗水一桶水.doc

老师理论素养交流展示材料
主题：老师要给学生一碗水，自己就要有一桶水
张村小学 张希
韩愈在《师说》里给老师下过一个很经典的发、定义:师者，所以传道授业解惑也。然而，不管是传授业还是解惑，都是要有一定的资本的，也就是说要有一定的知识老师理论素养交流展示材料
主题：老师要给学生一碗水，自己就要有一桶水
张村小学 张希
韩愈在《师说》里给老师下过一个很经典的发、定义:师者，所以传道授业解惑也。然而，不管是传授业还是解惑，都是要有一定的资本的，也就是说要有一定的知识储藏,不然就是信口雌黄、误人子弟。（精品文档请下载）
“老师要给学生一碗水，自己就要有一桶水"，将知识比做水，以“一桶水”和“一碗水”来形容师生之间知识储藏的差异。在一定的历史时期这个经典的比喻被老师视为真理,并以此鼓励着自己的知识储藏，进步自己这“一桶水"的水位。然而，随着时代的开展，这句经典比喻多带来的问题越来越多，我们有必要对他进展新一轮的理性考虑。一方面,随着现代科技的进步知识上午获取途径越来越丰富，就知识总量来讲,老师跟学生之间恐怕早已没有“一桶水”和“一碗水”那么悬殊了,甚至很多学生的知识总量，特别是对新知识的掌握已经超过了老师。几千年前，韩愈就说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，老师只要在自己所擅长的某一学科或某一领域有着较强的才能和知识储藏，就可以说具备从教的根本资格了。另一方面,即使老师有才能拥有
“一桶水”，也并非可以适应现代教育开展的要求。（精品文档请下载）
当今时代，知识更新速度之快令人咂舌,老师不能固守着自己的“一桶水",而且要成为“一条流动的小溪”，不断的更新自己的知识，顺应时代和教育开展的需要。同时，现代教育对老师的要求越来越高，老师要充分注意自己的专业开展，这一内涵是多方面的，他既包含了知识储藏的增加，也包含了教育精神的培养、教育理念的领会、教育才能的进步和教育智慧的拥有。（精品文档请下载）