一面五星红旗优秀设计一面五星红旗教学设计.docx

一面五星红旗优秀设计一面五星红旗教学设计.docx一面五星红旗优秀设计【《一面五星红旗》教学设计】
教学流程
一、巧妙导入，铺设情感基调
1．多出示一面鲜艳的五星红旗，引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。
2．过渡：五颗五角星象征党领导下的 XX族人民大团结里”转了近三 XX关键语句，并通过朗读以感受“我”当时非常困难、急需帮助的处境。）
2．感悟“我”断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的要求，以维护国旗的神圣与尊
严。
1）感悟句子 A。
师：当面包店老板惊奇地发现“我”脖子上的五星红旗后，“我”是怎样做的？（教师相
机用多出示句子 A：“我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”）
①画出句子中表示心理和动作的词语读一读。
②理解“犹豫”，想象“我”犹豫的原因。
③从“犹豫”“慢慢解下来”“再展开”等一系列词语体会到什么？
④读“这面做工精致 依然那么鲜艳”一句，体会表达作用。（表明了五星红旗无论在
什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，表达了“我”对国旗热爱的拳拳子之心。）
⑤朗读悟情。
2）感悟句子 B。
师：当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？（教师相
机用多出示句子 B：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”）
①“愣了一下”是什么神态？“凝视”是什么意思？
②透过“愣了一下”和“久久地凝视”想象“我”当时的内心活动。（国旗是一个 XX的象征，象征 XX 尊严的国旗是断然不能用来交 X 的。）
③朗读悟情。
3）感悟句子 C。
师：当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？（教师相
机用多出示句子 C：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）
①读句子，画出表示“我”处境艰难的词语。②从“吃力地”“趔趔趄趄”“摔倒在地”“什么也不知道了”体会到什么？（“我”的
处境极度艰难，，疲劳，已无法支持下去，非常需要帮助。）
③就在“我”极度、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面
包换国旗的要求，大家从中体会到了什么？（“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，只要有最
后一点精力也要维护国旗与祖国的神圣与尊严。）
点评：以三个层面的句子为载体，学生通过对人物具体动作的多层面把握，逐层领会其内
心活动。在国旗的尊严和祖国的尊严面前，“我”的一切困难都极其渺小，并以此反衬出
“我”对国旗的热爱。
3．感悟“我”对五星红旗的拳拳子之心。
师：在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了“我”对
五星红旗的热爱与敬重。课文还有哪些句子也浸透了这种情感，请找出来读一读。
（学生读画、朗读交流）
（引导学生抓住“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发
了”和“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上”等句子朗
读感悟。）
四、拓展课文，升华爱国真情
1．从面包店老