2022八年级上册数学教学计划.docx

2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础学问的辅导，提高他们的解题作答实力和正确率。
3、细心组织单元测试，仔细分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。
4、做好学生的思想教化工作，促进学生学****的主动性，从而提高学生的学****成果。










八年级上册数学教学安排篇二
一、学情分析
八年级是初中学****过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。两班比较，83班优生多一些，但后进面却较大，学生特别活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。84班学生单纯，有大多数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学****的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。
二、教材分析
第一章 平 行线是在七年级上第七章提出平行线的概念、画法后的持续，这章将接着学****的平行线的有关判定和性质;教学时把握证明难度，避开概念超前，加强形的建模。教学应留意以下几点：
1、说理的过程仍以填空为主，留意避开综合性较强的说理出现。
2、要避开证明、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以判定方法、性质、结论来描述。
3、要注意现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。
4、还应留意画图、探究性题的教学。另外对教材中
(1)P8 例2出现了添协助线的说明方法，老师需依据实际状况，不要作深化绽开，
(2)P20 第5题：不是很明确其意图。










其次章 特别三角形是在七年级下册第一章三角形的基础学问和全等三角形的基础上学****等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步娴熟几何符号语言的表达、书写;教学时要限制证明的综合难度，侧重计算与形态的判定。本节与以往教材相比较，有以下特点：
1、加强了对等边三角形的学****要求;
2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质
3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。
4、P28 等腰三角形的判定说明、P36 例3，老师可简洁提出协助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。
5、可以在勾股定理的学问上，让学生去探讨探讨，增加数学人文性教化。另外教材中的
(1)P24—4、5两题的难度较大，综合性较强，老师要作提示、作小结;
(2)老师最好还是依据实际状况补充300角的直角三角形性质;
(3)勾股定理这节中出现了不少“定理”一词，是否在教学时可改。
第三章 直 棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的探讨，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章(原教材有立体图形直观图的画法)，主要是培育学生空间想像实力，也是为中学阶段立体几何中棱柱的学****做打算;教学时要借助实物、课件的展示，逐步构建空间想象基础实力，教材重点落在两处：
1、直棱柱特征及表面绽开图2、画三视图，关键要理解“长对正，高平齐，宽相等”法则。因此，在教学中要留意1)充分利用实物、课件、实际动手操作等途径，使学生能渐渐的在实物与空间想象之间找到一些转换的阅历，









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