滴水穿石的启示.doc

滴水穿石的启示（第二课时教学设计)
一、            教材根据：苏教版语文第五册第22课
二、            设计思路：语文课程标准提倡把“单一、被动、承受”的学****方式转变为“自主、合作、探究"的学****方式，提倡探究性阅滴水穿石的启示（第二课时教学设计)
一、            教材根据：苏教版语文第五册第22课
二、            设计思路：语文课程标准提倡把“单一、被动、承受”的学****方式转变为“自主、合作、探究"的学****方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学****目的.《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。学****本课的重点是让学生明白，要想做成一件事得目的专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废，这样才能实现美妙理想。因此，这一教学课时的设计,我紧扣“只要做到目的专一、持之以恒，就能做成所有事情”这一中心，通过朗读，感悟重点语句，领悟滴水穿石的启示。（精品文档请下载）
三、            教学目的：
1、  继续有感情地朗读课文，体会作者的写作方法.
2、  理解课文内容领悟滴水穿石的启示。
3、  引导学生凭借详细的语言材料，让学生懂得要实现美妙理想，就要做到 目的专一、持之以恒。（精品文档请下载）
四、            教学重点：引导学生凭借详细的语言材料，让学生懂得要实现美妙理想，就要做到目的专一、持之以恒。（精品文档请下载）
五、            教学难点：理解课文内容领悟滴水穿石的启示.
六、            教学准备：录音机 投影
教学过程
一、            兴趣导入
（师）同学们,在上课前,老师想给大家看一幅图(师）这幅图是在安徽广德太极洞所拍，这个景观就是非常有名的“滴水穿石”,今天我们将要学****的课文就和它有关，课题叫做（齐读）“滴水穿石的启示”，在学****课文之前，我们先来复****一下上节课学****的生字词（出示）。同学对生字词都掌握得很不错，接下来我们来听一听课文范读,同时找一找:文中是怎么描绘这个奇景的呢？（放录音）（精品文档请下载）
二、            引出主题、感知启示
（一）1、(师）课文听完了,请同学们如今找一找，课文是怎样描绘这一奇景的?(指名读-在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。）（精品文档请下载）
2、(师）一块完好的石头上怎么会有一个光滑而圆润的小洞呢？这个洞是怎么形成的呢?有没有同学知道？（出示—原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总滴落在
同一个地方。 交换为 ：持之以恒 目的专一）（精品文档请下载）
（二）综述主题：（师)力量微缺乏道的水滴，正是靠着它持之以恒、目的专一地滴落在石头的同一个地方，进而将石头滴穿的，“滴水穿石”的奇观是怎么形成的了以后，你们有什么感想？(指名答复)（精品文档请下载）
(出示—假设我们也能像水滴那样，还有什么事做不成呢？）改陈述句（假设我们也能像水滴那样，任何事都能做成.）（精品文档请下载）
三、            精读事例，探究联络
（一)同学们，你们相信这句话吗？(出示—假设我们也能