《动手做做看看》教学设计.doc

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二年级下册·第四组
一、单元专题：动手动脑
二、课程标准
、学****独立识字。
，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成良好的写字****惯
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”……
【完成目标一】
活动8
学生临写：小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流
【完成目标一】
写字展评，小组交流
【评价目标一】
教学反思
附：板书设计（第一课时）

哄 喝 题 提
第二课时
学****目标
、流利、有感情地朗读课文，读好带有质问语气的句子。
，明白不要轻信权威的话，有自己动手尝试的意识。
学****重点
理解课文中的科学家朗志万说话的目的。
学****难点
让学生意识到自己动手是个好****惯。
学****过程
学****环节
学****活动
学****评价
二次备课
环节一
复****导入
活动1
：哄 骗
？（齐读）
3. 指导书写：有位小朋友欺骗老师说，他把一匹马压扁了，同学们一
听，哄堂大笑。（送入田字格，带读词语：哄骗、哄堂大笑、欺骗）
环节二
回顾课文
活动2
，她的名字叫“伊琳娜’.（板书），是谁哄骗了她呢？朗志万（板书），他是法国著名科学家。
？(科学家朗志万哄骗了伊琳娜。)
【完成目标二】
概括文章内容
【评价目标二】
环节三
品读课文
活动3
围绕“哄骗”展开讨论：
，思考：朗志万是怎样哄骗伊琳娜等小朋友的?
自由读、个别读、读出不同语气
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a 、讨论：屏幕出示朗志万的话。请生读—理解—齐读 重点理解“漫”
b 、讨论：对于朗志万的问题，小朋友是如何回答的？ 同学们，人们一般会怀疑科学家的话吗?(不会怀疑)
那么，对于科学家朗志万的话，小朋友们有没有怀疑？（没有） 所以一位小朋友毫不怀疑地说： “因为金鱼身上有鳞。”（读出毫不怀疑）
所以另一个小朋友十分肯定地说： “一定是金鱼把水喝下去了。”(读出不假思索)
　【完成目标一、二】
【评价目标一】
讨论、交流
【评价目标二】
活动4
围绕伊琳娜的实验揭示文意——“动手做做看”。
伊琳娜觉得他们说对了没？（伊琳娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。）
体会妈妈的话，理解其中的含义
出示：妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”
①体会“光”在句子中的意思，并用这句话随时提醒自己。 ②读好妈妈的话。
，思考：
伊琳娜动手做了吗？她是怎么做的？结果怎样？
交流：①结果是：“哎呀，和朗志万说的不一样。”
②你们能用朗读把伊琳娜生气的样子表现出来吗？注意读出质问的样子。一起读读。（读第六自然段）
③体会她当时的心情。（伊琳娜看到这样的结果是怎么想的？） 　
　【完成目标一、二】